Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения презентация

АОУ ВО ДПО «ВИРО»

Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения

педагогических кадров по проблеме
«Технологии деятельностной педагогики»
Внедрение технологий деятельностной педагоги в образовательный процесс общеобразовательной школы и профессиональное образование

предметов, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

и. волков

результатов

обучения
Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Л.В. Занков,В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Н.А. Менчинская и др.

подхода, противостоящий традиционному – объяснительно –иллюстративному ( В. Репкин)
Развивающее обучение – это обучение на основе организации учебной деятельности ( В. Давыдов)

как субъект деятельности
Методы обучения продуктивные
Развитие эмпирического мышления

обучения:
обучение от общего к частному
Ребенок - субъект деятельности
Квазиисследовательский метод обучения

ближайшего развития
ребенок выступает субъектом своего развития
ведущей деятельностью для младшего школьника является учебная

над репродуктивными
Обучение сотрудничеству в групповых и парных формах организации УПД

Учащиеся научатся … моделировать, сравнивать ..

Учащиеся получат возможность научиться давать критическую оценку информации

Реализующий определенную образовательную задачу
Адекватность этапов технологии структуре учебной деятельности: от мотивационного этапа, к постановке целей, планированию, реализации плана на основе самоконтроля и самооценки к рефлексии результатов и новым задачам

адекватны целям, отражают изменения в ребенке как субъекте деятельности

гуманному общению, умеющий организовать деятельность обучающихся
Учитель – управленец. Учитель – консультант. Учитель - партнер

словари, атласы, медиаресурсы, методические пособия для учителя, КИМы

структура отвечает структуре учебной деятельности, то она является развивающей, деятельностной.
Так, технология дифференцированного обучения может быть развивающей, а может быть и традиционной технологией

учебного материала, но ученики мало активны);
Может быть развивающей, деятельностной, если ученики погружены в поисковую, исследовательскую деятельность