Технологии активного обучения презентация

– svnilova


рассылка distant@ivanovo.ac.ru ???

дискуссия (приемы активизации).
3. Коллективная лекция.

-
33 млн. страниц.

повышенная эмоциональность;
рефлексия.

и др.

Неимитационные

проблемная лекция;
лекция вдвоем;
практикум;
групповая дискуссия;
мозговая атака;
и др.

обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Закон РФ «Об образовании», 1992 г.

системе образования понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций определенных объема и сложности.

(Новый проект ФЗ «Об образовании»)

ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» (1996 г.)
ФЦП «Электронная Россия»,
ФЦП«Развития образования на 2006 - 2010 г. г»
Проекта «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» (до 2020 г)
и ведущих международных тенденций...

искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

Коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

Самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

Самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успещность и конкурентноспособность).

(Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики)

Самообразование и самоорганизация?

технология рассматривается как синоним педагогической технологии. В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических, человеческих ресурсов и их взаимодействия. (Википедия)

общепедагогический.

программы дисциплины)

Отражение ОТ в процессе картирования компетенций.
Как обеспечить знание, умение, владение?
Какие технологии использовать?

работа, практика, курсовое проектирование.
Формы обучения могут обеспечиваться разными технологиями.

Личностно-ориентированное обучение

«определять содержание учебных курсов в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего и послевузовского профессионального образования»; «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» . Научно-педагогические работники высшего учебного заведения обязаны: «обеспечивать высокую эффективность педагогического и научного процессов» (§ 5, п. 1); «систематически заниматься повышением своей квалификации» (Статья 20).
Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г.)

страниц в Интернете
«информационно-компьютерные технологии»-
434 тыс.

Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка, представление

и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) соответствующей примерной основной образовательной программы проходят экспертизу и включаются в реестр примерных образовательных программ, являющийся общедоступным государственным информационным ресурсом.
(Глава 2, ст.10)

с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием»
ФЗ РФ "Об образовании"
в ред. 2003 г.

использовании дистанционных образовательных технологий» определил порядок использования ДОТ

«Образовательное учреждение вправе использовать ДОТ при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестаций обучающихся…

Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием ДОТ или путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется образовательным учреждением...»

уровне.
Определение трудоемкости деятельности преподавателя.
Компетентность вузовского преподавателя в использовании дистанционных технологий и ИКТ вообще.
Что создаем? Электронное издание? Электронный учебник? Электронный учебно-методический комплекс?

Чат
ICQ

Off-line:
Сайт
е-mail
Форум
FTP

сообщества,
дистанционные проекты,
формы контроля на основе НИТ,
электронная ведомость, эл. документооборот
индивидуальный портфель достижений студента,
образовательные форумы и чаты и т.д.

участника его внутренним личностным приращениям,
принцип индивидуальной образовательной траектории,
эвристичность,
принцип открытой коммуникации

(Сиденко А.С., Хуторской А.В.)

программу учебного предмета (дисциплины, учебного курса),
учебник по учебному предмету (дисциплине, учебному курсу),
практикум или практическое пособие,
тестовые материалы для контроля качества усвоения материала,
методические рекомендации для обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса), организации самоконтроля, текущего контроля,
учебные (дидактические) пособия и задачники - позволяющему обеспечить освоение и реализацию образовательной программы.

учреждением
справочными изданиями и словарями,
периодическими, отраслевыми и общественно-политическими изданиями,
научной литературой,
хрестоматиями,
ссылками на базы данных, сайтов, справочные системы, электронные словари и сетевых ресурсов.

Содержание учебно-методического комплекса должно соответствовать государственным образовательным стандартам.

(Приказ Минобрнауки РФ № 137 от 6 мая 2005 года)

переработку;
Разработка оглавления и перечня понятий (индекса);
Переработка текстов в модули по разделам и создание «Help»;
Реализация гипертекста в электронной форме;
Разработка компьютерной поддержки;
Отбор материала для мультимедийного воплощения;
Разработка звукового сопровождения;
Реализация звукового сопровождения;
Подготовка материала для визуализации;
Визуализация материала.

изучения курса «Педагогики» (20 человек),
дистанционный экзамен в режиме
on-line (через ICQ).

дистанционные технологии в учебной деятельности
(2 - 5 курс).
Преподавание очно-дистанционных курсов
«НИТ в образовательном процессе»,
«Педагогический практикум»,
«Основы дистанционного обучения».

С 2005 г. – физический факультет (3, 4 курс), преподавание очно-дистанционного курса «Технология дистанционного обучения».

учебном курсе «Основы организации бизнеса»
Сотрудничество
кафедры педагогики и
кафедры ИТЭ и ОП

на расчете времени, затрачиваемого им на выполнение всех видов учебной деятельности, предусмотренных учебным планом образовательной программы, включая организованную самостоятельную работу;
( Проект ФЗ “Об образовании”)

расчета объема учебной работы» не включает никаких упоминаний о ДОТ.

Возможно что при расчете трудоемкости дистанционной работы для преподавателя можно использовать положение: «проверка, консультации и прием контрольных работ, рефератов, индивидуальных заданий, предусмотренных рабочей программой и включенных в факультетский график контроля самостоятельной работы студентов» предусматривает в нормах времени «до 0,4 часа на одну работу (задание), но не более 1 часа на одного студента на дисциплину в семестр».

в одном" (каждый разработчик сам реализует все в своем продукте).

"Windows-way"

Linux
Идеология UNIX/Linux - один компонент или одна программа должны выполнять только какую-то одну задачу, но зато выполнять её хорошо.

"UNIX-way"

Свободное программное обеспечение дает право пользователю свободно использовать, копировать, распространять, изучать, изменять и улучшать его. В системе образования, когда речь заходит о СПО предполагается выбор между ОС Windows и ОС Linux. Для большинства пользователей ПК вариативность программного обеспечения является абсолютно новой информацией.

СПО
(720 мл. рублей)‏

с ведущими российскими разработчиками свободного программного обеспечения. В ходе совещания обсуждались перспективы и проблемы установки СПО на школьных компьютерах. Представители компаний-разработчиков ПО подтвердили свою готовность в срок до конца 2009 г. снабдить российские школы пакетом СПО.

Пермском крае в 2008 г. а уже в 2009 г. пакет СПО получили все школы РФ.

Стратегия внедрения была определена в 2008 г. “Если программа хорошо покажет себя в школах, то вслед за этим свободное ПО дойдет и до государственных органов и бюджетных учреждений”.

РФ утвердил план реализации стратегии развития информационного общества в РФ до 2011 года

Направление "ИКТ в образовании и науке" Запланировано обеспечение перехода общеобразовательных учреждений на использование разработанного пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) К концу 2010 года 25% общеобразовательных учреждений каждого региона РФ должны использовать ПСПО не менее, чем на 50% имеющихся персональных компьютеров. К концу 2011 года доля таких школ должна превысить 35%. Ответственными за достижение данных показателей назначены Минобрнауки России и органы исполнительной власти субъектов РФ

бюджетных учреждений программными продуктами значительные средства...». Д А. Медведев

должна быть предметом согласования деятельности в ИвГУ.