Станет ли образование качественным? презентация

Содержание

Эпиграф «Система образования может потерять способность видеть саму себя. Если она держится за общепринятые нормы только потому, что они устоялись, если она цепляется за ветхие догмы, чтобы не утонуть в море

Слайд 1Станет ли образование качественным?
Адлер Ю.П.
МИСИС, Москва
adler.37@mail.ru
(c) Yu Adler Качество образования,

Казань, 2011-2

Слайд 2Эпиграф
«Система образования может потерять способность видеть саму себя. Если она держится

за общепринятые нормы только потому, что они устоялись, если она цепляется за ветхие догмы, чтобы не утонуть в море неясного, если она возводит распространённые представления в ранг науки, а инертность считает основой основ – такая система выглядит пародией на образование.»
Ф.Г. Кумбс (1970) Кризис образования в современном мире.

(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2

Слайд 3Вечный кризис
Образование – это область, которая никогда не сможет выйти

из состояния кризиса. Это – его природа.
От появления нового знания, меняющего наше понимание мира, до его включения в учебные планы, как правило, проходят десятилетия.

(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2

Слайд 4Качество содержания – вне нашей власти
Остаётся говорить о качестве менеджмента.
Но

здесь – практически всё как обычно.
Есть только несколько нюансов, как в любой другой области приложений.
Их хорошо понимал Э. Деминг

(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2

Слайд 5(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ:
В ЧЕМ

РАЗНИЦА?

Деминг различает
образование
и
обучение

Слайд 6(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБРАЗОВАНИЕ
Образование –
это постоянное действие,

не имеющее конца, которое направлено на познание фундаментальных законов жизни.

Слайд 7(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБРАЗОВАНИЕ (2)
Образование –
это индивидуальный

путь познания, направляемый тем, как человек понимает смысл жизни.

Слайд 8(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБРАЗОВАНИЕ (3)
Образование –
это индивидуальный

путь познания, в котором кровно заинтересован работодатель на современных рынках.

Слайд 9(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБУЧЕНИЕ
Обучение –
это уникальный неповторимый

процесс, который можно пройти только один раз (в каждой области).

Слайд 10(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБУЧЕНИЕ (2)
Обучение –
это процесс,

которому имеет смысл учить только до тех пор, пока не возникнет состояние статистической управляемости.

Слайд 11(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБУЧЕНИЕ (3)
Обучение –
это процесс,

которому не имеет смысла переучивать после достижения состояния статистической управляемости.

Слайд 12(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОБУЧЕНИЕ (4)
Обучение –
это то,

что стоит делать конкретно, непосредственно на рабочем месте, а не в учебном заведении.

Слайд 13(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОЦЕНИВАНИЕ
Оценивание –
это действие, не

дающее информации, пока не достигнуто состояние статистической управляемости.

Слайд 14(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОЦЕНИВАНИЕ (2)
Оценивание –
это действие,

разделяющее людей по случайным обстоятельствам.

Слайд 15(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОЦЕНИВАНИЕ (3)
Оценивание –
это действие,

используемое для ранжирования людей, а не для анализа их трудностей и достижений.

Слайд 16(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
РАНЖИРОВАНИЕ
Ранжирование –
это действие, разрушающее

человеческие отношения, основанное, к тому же, на ложных предпосылках.

Слайд 17(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
РАНЖИРОВАНИЕ (2)
Все, что в наших

силах –
это разделение людей на три группы, а именно:
Превосходящих систему,
Принадлежащих системе,
Отстающих от системы.

Слайд 18(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ПРЕВОСХОДЯЩИЕ
Превосходящих систему
надо
тщательно изучать,

чтобы понять, каким образом им удалось этого добиться.

Слайд 19(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ВХОДЯЩИЕ
Ранжирование входящих в систему недопустимо.
У

нас нет возможности их различить.

Слайд 20(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ОТСТАЮЩИЕ
Они нуждаются в поддержке и

помощи.
Правильно ли их обучили?
Нет ли у них особых трудностей?

Слайд 21(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
РАЗДЕЛЯЙ,
НО НЕ ВЛАСТВУЙ
Для разделения

обучаемых на эти три группы надо вести мониторинг.

Слайд 22(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
МОНИТОРИНГ
Мониторинг
исключает
идею наказания и


связанный с ней
страх.

Слайд 23(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ЛИДЕРСТВО
Лидерство – путь к обучению

без страха,
к обучению с радостью.

Слайд 24(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
КТО ЖЕ ПОТРЕБИТЕЛЬ?
У обучения много

потребителей и заинтересованных сторон.
Именно они (все) определяют содержание обучения.

Слайд 25(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ПОТОК
Поток – это способ
погружения

в процесс учения,
при котором ученик
забывает обо всем на свете,
кроме самого обучения.

Слайд 26(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ЗА
Радость от обучения.
2. Отсутствие

несправедливо проранжированных.
3. Эффективное использование ресурсов.
4. Непрерывное совершенствование.

Слайд 27(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ЕЩЕ ЗА
5. Достижение социальной гармонии.
6.

Создание устойчивой мотивации для обучения.
7. Повышение эффективности общества.

Слайд 28(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ПРОТИВ
Наша инерционность.
Наша лень.
Наше неверие в

возможности непрерывного совершенствования.
Наше невежество.

Слайд 29(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2
ИСТОЧНИКИ
1. Г. Нив. Пространство доктора

Деминга. – Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.
2. У.Э. Деминг. Выход из кризиса. – Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.



Слайд 30Спасибо за внимание!
(c) Yu Adler Качество образования, Казань, 2011-2

Похожие презентации

Порядок обучения в Институте дистанционного обучения НОУ ВПО РосНОУ 267
Захист прав студентів 254
Микола Хвильовий 1359
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин 315
Интеллектуальные технологии целевого обучения по железнодорожным специальностям 327
Аттестационная работа. Технология формирования исследовательских (метапредметных) компетенций учащихся основной школы 267

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика