Гращенкова Елена Леонидовна
Научный сектор
«Мониторинг инклюзивных процессов
в образовании» ГРЦ ИПИО МГППУ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов, в образовательных учреждениях презентация
Содержание
- 1. Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ, в том числе детей-инвалидов, в образовательных учреждениях
- 2. Выборка 2012 г (апрель 2012 г.) 100
- 3. Вопросы, на которые отвечает мониторинг: Сколько ДОУ
- 6. Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов,
- 14. Какова потребность семей с детьми с ОВЗ,
- 15. Наличие специальных образовательных условий в образовательных учреждениях,
- 16. Наличие архитектурных условий в образовательных учреждениях, реализующих
- 18. Специальное оборудование в инклюзивных учреждениях
- 20. Кадровый ресурс инклюзивных образовательных учреждений как особое
- 26. Каково соотношение количества детей с ОВЗ, в
- 27. Вопросы, на которые отвечает мониторинг: Сколько ДОУ
Выборка 2012 г (апрель 2012 г.) 100 учреждений Дошкольные образовательные учреждения, реализующие инклюзивную практику в г.Москве (инклюзивные ДОУ) + 103 учреждения Общеобразовательные учреждения, реализующие инклюзивную практику в г.Москве (инклюзивные СОШ) Цель
Слайд 1Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ, в том числе
детей-инвалидов,
в образовательных учреждениях:
результаты городского мониторинга
Слайд 2Выборка 2012 г (апрель 2012 г.)
100 учреждений
Дошкольные образовательные учреждения, реализующие инклюзивную
практику в г.Москве (инклюзивные ДОУ)
+
103 учреждения
Общеобразовательные учреждения, реализующие инклюзивную практику в г.Москве (инклюзивные СОШ)
+
103 учреждения
Общеобразовательные учреждения, реализующие инклюзивную практику в г.Москве (инклюзивные СОШ)
Цель мониторинга - получение аналитической информации об изменении состояния инклюзивных дошкольных и общеобразовательных учреждений города Москвы на уровне округов и отдельных типов образовательных учреждений.
Слайд 3Вопросы, на которые отвечает мониторинг:
Сколько ДОУ и СОШ в г.Москвы, реализующих
инклюзивную практику, имеют специальные образовательные условия и какие?
Какова потребность семей с детьми с ОВЗ, в том числе с детьми-инвалидами, в образовательном пространстве совместного обучения?
Какова потребность семей с детьми с ОВЗ, в том числе с детьми-инвалидами, в образовательном пространстве совместного обучения?
Слайд 6Количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов,
получающих образование в инклюзивных учреждениях
города:
1547- детей с инвалидностью
3686- дети с ОВЗ
1547- детей с инвалидностью
3686- дети с ОВЗ
Слайд 14Какова потребность семей с детьми с ОВЗ, в том числе с
детьми-инвалидами, в образовательном пространстве совместного обучения?
Если в округе создано достаточно инклюзивных образовательных учреждений и они равномерно распределены по всем муниципальным районам этого округа, то востребованность образовательных услуг семьями с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ высока.
Территориальная доступность инклюзивного образовательного учреждения является одним из главных факторов, влияющий на выбор родителями учреждений массового образования для обучения своих детей.
Слайд 15Наличие специальных образовательных условий в образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику
Архитектурные условия
Специальное
оснащение
Специальное оборудование
Профессиональные кадры
Специальное оборудование
Профессиональные кадры
Слайд 16Наличие архитектурных условий в образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику
Архитектурные условия:
наличие пандуса,
широких дверей,
лифта,
адаптированного туалета,
отсутствие порогов
и другие.
Слайд 20Кадровый ресурс инклюзивных образовательных учреждений как особое образовательное условие
соотношение общего числа
педагогических работников ОУ и педагогов, работающих с детьми с ОВЗ
количество специалистов сопровождения и их состав
профессиональная подготовка специалистов к реализации инклюзивного обучения
количество специалистов сопровождения и их состав
профессиональная подготовка специалистов к реализации инклюзивного обучения
Слайд 26Каково соотношение количества детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, и
здоровых сверстников в группах совместного обучения?
68,4% детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, в инклюзивной группе в ДОУ.
В среднем 10-11 детей (из них 2 ребенка-инвалида)
13,6% детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, в классе с совместным обучением СОШ.
В среднем, 2-3 школьника (из них 1 ребенок-инвалид)
68,4% детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, в инклюзивной группе в ДОУ.
В среднем 10-11 детей (из них 2 ребенка-инвалида)
13,6% детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, в классе с совместным обучением СОШ.
В среднем, 2-3 школьника (из них 1 ребенок-инвалид)
Слайд 27Вопросы, на которые отвечает мониторинг:
Сколько ДОУ и СОШ в г.Москвы, реализующих
инклюзивную практику, имеют специальные образовательные условия и какие?
Какова потребность семей с детьми с ОВЗ, в том числе с детьми-инвалидами, в образовательном пространстве совместного обучения?
Какова потребность семей с детьми с ОВЗ, в том числе с детьми-инвалидами, в образовательном пространстве совместного обучения?
