Современные подходы. Образование как целостный процесс воспитания и обучения презентация

Содержание

План 1. Сущность педагогического процесса; 2. Структура педагогического процесса; 3. Закономерности педагогического процесса; 4. Интеграция отечественной высшей школы в мировое образовательное пространство.

Слайд 1

Тема 2 (А).
Современные подходы.
Образование как целостный процесс

воспитания и обучения


Цель: охарактеризовать структуру педагогического процесса, его закономерности, принципы.



Слайд 2


План
1. Сущность педагогического процесса;
2. Структура педагогического процесса;
3. Закономерности педагогического процесса;
4. Интеграция

отечественной высшей школы в мировое образовательное пространство.



Слайд 3

Список литературы
1. Педагогика: учеб. пос. / под ред. А.В. Беляева, В.А.

Магина – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009.
2. Сластёнин В.А., В.А.Педагогика : учеб. пос. / И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. –М., 2008.
3. Сорокопуд , Ю.В. Педагогика высшей школы: учеб. пос. / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д, 2011.



Слайд 4


Вопрос 1.

Сущность педагогического процесса




Слайд 5

Педагогический процесс – это способ организации воспитательных отношений, заключающийся

в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников.

Педагогический процесс осуществляется в педагогической системе



Слайд 6

Педагогическая система - это целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных

целей развития воспитанников.
Основные признаки педагогических систем :
-полнота компонентов ( факторов); -наличие связей;
-целостность.



Слайд 7



Вопрос 2.
Структура педагогического процесса


Слайд 8


Единство процессов воспитания, обучения и развития.

Развитие осуществляется

на основе процессов воспитания и обучения.
Педагогическая технология – это последовательная, взаимообусловленная система действий педагога ( методов, приёмов, форм), осуществляемых в педагогическом процессе.



Слайд 9

Результаты педагогического процесса:
Воспитание - развитие направленности, личностных качеств;
Обучение –

развитие опыта, знаний, интеллектуальных умений.

Педагогический процесс проектирует и реализует преподаватель.
Педагогическая деятельность – взаимосвязанная последовательность решения педагогических задач ( ситуаций).




Слайд 10

Ступени:

-этап подготовки реализации процеса -

- этап осуществления процесса;
-этап анализа достигнутых
результатов



Слайд 11
Структура целостного педагогического процесса ( объекты проектирования):

1.Цели ( обучения, воспитания, развития);
2.

Принципы ( общие, обучения, воспитания);
3. Содержание ( теоретические и эмпирические знания);
4. Методы ( воспитания, обучения );
5. Формы ( воспитания, обучения).



Слайд 12



Вопрос 3.
Законы и закономерности педагогического процесса


Слайд 13
Основной закон
Обязательное присвоение подрастающими поколениями социального опыта старших поколений
Специфические

законы ( педагогические закономерности):
-обусловленность содержания, форм и методов педагогической деятельности уровнем развития производительных сил общества, культурно-исторического развития;
-эффективность педагогического процесса зависит от условий ( материальных, морально-психологических, культурных);




Слайд 14
-взаимообусловленность обучения, воспитания и деятельности учащихся;
-целостность, единство педагогического процесса;
-развитие личности в

педагогическом процессе ( зависимость от наследственности, учебной среды, социокультурной среды, применяемых технологий;
-эффективность педагогического процесса – от качества управления.



Слайд 15
Принципы педагогического процесса ( основные требования к организации педагогического процесса)
Общие:
-Принцип природосообразности

( доступности, посильности);
-Принцип культуросообразности;
-принцип гуманистической направленности;
-связи с жизнью, производственной практикой;
-соединения обучения и воспитания с трудом на общую пользу;
-принцип научности;
-единства знаний и поведения;




Слайд 16
-принцип обучения и воспитания в коллективе;
-преемственности, последовательности и систематичности;
-наглядности;
-единства индивидуального и

дифференцированного подхода ( учёта возрастных и индивидуальных особенностей);
-эстетизации детской жизни.



Слайд 17
Принципы управления деятельностью воспитанников:
-сочетания педагогического управления и с развитием

инициативы и самостоятельности;
-принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе;
-принцип опоры на положительное, на сильные стороны;
-принцип согласованности действий, требований школы, семьи, общественности.



Слайд 18



Вопрос 4.
Единство обучения, воспитания и развития


Слайд 19

Воспитание
В широком смысле: воздействие общества на личность с целью передачи опыта

от старших младшим и формирования у последних социально важных качеств.
В узком смысле: это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях образовательного процесса




Слайд 20


Обучение – это специфический способ образования, направленный

на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.
Обучение – процесс двухсторонний: преподавание и учение

Слайд 21


Развитие – это процесс количественных и качественных изменений унаследованных

и приобретённых свойств личности. Решающий фактор – активность самого человека.

Слайд 22
Развитие :
-физическое,
нравственное,
социальное,
эстетическое,
интеллектуальное

Слайд 23

Обучающая функция педагогического процесса заключается в вооружении

учащихся системой научных знаний, навыков их использования на практике.


Слайд 24


Воспитательная функция педагогического процесса заключается в

воспитывающем характере обучения ( формирование взглядов, характера, норм поведения).

Слайд 25

Развивающая функция педагогического процесса.
Правильно поставленные обучения и воспитание всегда развивают.


Л.С. Выготский: зоны актуального и ближайшего развития.

Слайд 26
Вывод:
Таким образом, развивающий характер обучения и воспитания предполагает

ориентацию на развитие личности как целостной психической системы.
Полноценное интеллектуальное, социальное и нравственное развитие личности – результат реализуемых в единстве обучающей и воспитательной функций.

Слайд 27

Проектирование педагогического процесса
Проектирует преподаватель (

воспитатель)

Слайд 28
Проектирование - предварительная разработка основных этапов, деталей будущей деятельности

учащихся и педагогов.
Объекты проектирования: педагогические системы ( образовательные учреждения, учебные планы, программы), процессы ( расписание, графики контроля, практик, сессий, поурочно-тематическое планирование, планы воспитательной, методической работы), ситуации ( начало занятия, проверка, диалог, ролевая игра).

Слайд 29
Этапы проектирования:

1. Моделирование ( идеи, концепции)

2. Собственно проектирование (

программы, графики)

3. Конструирование ( конспекты, сценарии, презентации, тесты и т.д.).


Слайд 30

Вопрос 4.

Интеграция отечественной высшей школы в мировое

образовательное пространство



Слайд 31

Инновационные образцы формируются не путём прямого переноса

зарубежного опыта, а путём достижения нового качества за счёт соприкосновения с иными идеями, мыслями, представлениями, взглядами.



Слайд 32

Уровни интеграции:
Первый уровень. Международные культурно-образовательные контакты:

- эпизодические контакты, сотрудничество;
- отсутствие

целостной системы партнёрского взаимодействия ( обмен преподавателями, аспирантами, приглашение иностранных специалистов, конференции).




Слайд 33

Второй уровень. Научно- педагогическая и образовательная кооперация:

-разработка международных

программ;
-конструирование новых технологий;
-проведение совместных исследований;
-обучение иностранных студентов.




Слайд 34

Третий уровень. Международное стратегическое партнёрство:

-контрактные обязательства;
-взаимное признание дипломов;
-создание международной

сети вузов-партнёров;
-совместная проектно-грантовая деятельность.




Слайд 35

Цели международных контактов:

-повышение качества подготовки специалистов;
-обмен новыми технологиями.



Слайд 36

Формы, способы:

Всероссийский открытый конкурс на стипендии Президента РФ для обучения за

рубежом;
конкурсы различных фондов, организаций ( Фулбрайт, АКТР, ДААД и др.);
партнёрство ( два диплома.Например, СибГАУ: с Нью-Йорским ун-том).



Слайд 37
хххххххххххххххххххххххххххх


СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

Похожие презентации

Наука и образование в России в 18 веке 243
Belarusian state technological university. Faculty of print technology and media communications 225
Организация учебной деятельности студентов 430
Реализация педагогической системы специального образования детей с овз в условиях общеобразовательной школы( работа с семьей) 277
Аттестационная работа. Вышитые картины в интерьере дома 254
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный институт электроники и математики (Технический университет) Лабораторная работа №1 Системное программное о 206

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика