Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий повышения мотивации к учению презентация

учению

Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда.
Марк Твен

парадигма в работе учителя:
«Дать каждому ребенку возможность проявить себя»

дедуктивные методы
Методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя

школьника, которая должна чем-то заинтересовать его

Организация работы над предметом малыми группами
3. Отношение между мотивом и целью
4. Проблемность обучения
5. Содержание обучения

цели обучения и задания содержания обучения.

Проблема "как учить" состоит в выборе адекватных образовательной цели методов, форм обучения, средств диагностики исходного уровня и контроля изменения уровня «личностных приращений» учащегося. (Аналогичное – и в воспитательном пространстве школы).

- это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния.(В.М. Шепель).
Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М. Чошанов).
Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования.(Юнеско).

учебному предмету.
Одной из задач методики является выявление критериев применимости той или иной технологии

в результате обобщения опыта или изобретения нового способа представления знаний.
Методика направлена на решение следующих задач: чему учить, зачем учить, как учить.

Технология отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов.
Технология проектируется, исходя из конкретных условий и ориентируясь на заданный, а не предполагаемый результат.
Технология отвечает на вопрос: как учить результативно.

системы.
Позволяют достигать поставленных программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету.
Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.
Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.
Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и к друг другу.
Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

отношений в соответствии с поставленными целями

при которой осуществляется учет особенностей каждого ученика.

процесса обучения;
Коэволюция информационной культуры учителя и учащихся;
Разнообразные формы контроля;
Система индивидуальных занятий в школе;
Управление процессом самообразования учащихся;
Взаимодействие с педагогическим сообществом.

интерактивного обучения (собирательное понятие);
Технология проектного обучения

и во внеклассной деятельности

создания тестов);
Решение ситуационных творческих задач (ТРИЗ-технология);
Контролирующие и корректирующие лабораторные работы (деятельностный подход в образовании)

идеи. Из записной книжки

Мозг наполненный стоит дешевле, чем мозг обустроенный.
М. Монтень

и генерации знаний в каждом из нас и, в частности, в каждом ребенке. … Я имею в виду образование, в его более широком, фундаментальном смысле, то есть приобретение интеллектуальной способности к обучению тому, чтобы учиться на протяжении всей своей жизни; нахождению информации, хранимой в цифровой форме, ее переработке и использованию этой информации для производства знаний, соответствующих какой-либо цели.».
Э. Кастельс, «Галактика Интернет».

В информационное общество с информационными технологиями обучения

Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот , кто не умеет читать , а тот , кто не научился учиться.
А. Тоффлер

роли: учителя как организатора и консультанта
и учителя-ученика как активного исследователя,
творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационные технологии для получения необходимой информации.

Человек образованный –
тот, кто знает,
где найти то,
чего он не знает.
Георг Зиммель

на разных этапах урока
Компьютерное тестирование, практические работы и тренажеры
Интерактивные атласы

проектах
Дистанционное обучение в образовательных порталах

играх
Отчет по проделанной проектной работе (практической работе)
Участие в конференциях разного уровня – сопровождение доклада
Дистанционное обучение в школе и на образовательных порталах в Интеренете

и практические задания
Методическое обеспечение семинаров и лекций

и слоев - ГИС

которых они учатся.
С. Паперт

В основе будущей удачи любого мероприятия лежит четкое видение предполагаемого результата
Важная миссия состоит в том, чтобы определить, какие именно задачи решит каждый участник в ходе работы

начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.
Ч. Темпл

недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования…» М.Поташник

чушь», потом – «а в ней что-то есть» и, наконец, когда идея становится понятной и освоенной. – «а кто этого не знал?»
И.В. Гете