Современные образовательныетехнологии, как средство получения нового образовательного результата презентация

Людмила Викторовна

продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя
(В.М.Монахов).

учителя и ученика по управлению качеством обучения на основе психолого-педагогических средств, приёмов и правил взаимодействия, ограниченный временем, необходимым для овладения знаниями и умениями в комфортных для детей условиях

Народный учитель РФ Латышев Ю. И.

саморазвития
(М. Монтессори)

он в полном значении
слова человек,
и он бывает вполне человеком
лишь тогда, когда он играет.
Ф. Шиллер

который человек получает от
природы.
Хорошо дидактически проработанный урок –
самый здоровьесберегающий
для всех его участников.

обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащихся посредством диалога с учителем.

как в рамках
образовательного процесса,
так и при решении проблем
в реальных жизненных ситуациях

Личностные
результаты
система ценностных
ориентаций,
интересы,
мотивации,
толерант-ность

ФГОС : НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Портрет выпускника – гражданина России:
Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

«Предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта»:

Вариативные авторские программы, и рабочие прогр. учителей

«Обязательная часть»

«Части, формируемые участниками образовательного процесса»

язык (А.В.Полякова);
Литературное чтение (В.А.Лазарева);
Математика (И.И.Аргинская);
Мы и окружающий мир (Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков),
Окружающий мир (И.П.Товпинец);
Трудовое обучение (Н.А.Цирулик);
Художественный труд (Т.Н.Проснякова

Ф
Г
О
С:

Д
Л
Я

Н
А
Ч
А
Л
Ь
Н
О
Й

ш
К
О
Л
ы

Математика (Т.Е. Демидова С.А. Козлова, А.П. Тонких);
Окружающий мир (А.А. Вахрушев и др.);
Литературное чтение (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина);
Информатика (А.В. Горячев и др.);

Моро и др.);
Окружающий мир (А.А. Плешаков);
Литературное чтение (М.В. Голованова и др.);
Информатика (А.Л. Семенов и др.);
Музыка (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева и др.);
Изобразительное искусство (Б.М. Неменский и др.);
Художественный труд (Т.Я. Шпикалова и др.);

Ф
Г
О
С:

Д
Л
Я

Н
А
Ч
А
Л
Ь
Н
О
Й

ш
К
О
Л
ы

знаний учениками

Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения,
5. Применение знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

«Вернисаж занковцев» (грамота);
Диплом за творческий вклад в развитие информационного общества в Ульяновской области;
Диплом II степени всероссийского конкурса «Современный урок»;
Диплом за представление своего педагогического опыты на Всероссийском фестивале «Открытый урок»
ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ:
Публикация материала в СМИ «Педагогическая газета»
(свидетельство)
Журнал «Начальная школа» №10, 2008г.
«Начальная школа» №4 2010г.