Современные образовательные технологии Развитие критического мышления через чтение и письмо Технология мастерских Технология деятельного подхода Интерактивные. презентация

подхода

Интерактивные технологии

Личностно-ориентированное обучение

является высшей
формой сотрудничества: идея совместной
развивающей деятельности взрослых и детей.
Непосредственная задача учителя-словесника,
на мой взгляд, - воспитание читателя,
способного получать эстетическое наслажде-
ние от подлинных произведений искусства.
Духовность, гуманизм, соборность, любовь к
своей земле и её истории – всё это и воспи-
тывает русская литература.

«НАША НОВАЯ ШКОЛА»

« На что направлены новые стандарты? Не только на то, чтобы давать знания. Не менее важно формировать у ребёнка истинную картину мира. Мы должны включать в детях эффективные механизмы добывания опыта и знаний. Мы должны приучать их к самостоятельной исследовательской деятельности, потому что сама картина мира быстро меняется. И, наконец, нам важно воспитывать гармоничную личность, используя все сильные стороны детского таланта.»
Министр образования Саратовской области Г.Н.Татарков

и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит при применении таких методов, как лекция-монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)

Пассивные методы

диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление.

из английского языка ("interactive": "inter" означает "между", "меж"; "active" – от "act" – действовать, действие). Таким образом, термин "интерактивное обучение" – обучение, построенное на взаимодействии. Это и есть сущность интерактивных методов: обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

в малых группах
Взаимодействие преобладает над воздействием

1997 года она появилась в России.
Американцы модифицировали идеи свободного воспитания и творческого саморазвития личности (Ж.Ж. Руссо, Л. Н. Толстой, М. Монтессори), деятельностного подхода к обучению(Л. Выготский, С. Рубинштейн), принципы личностно-ориентированного образования(Э. Фромм, Э. Гусинский, Е. Бондаревская), идеи эвристического обучения и довели их до уровня технологии.
РКМЧП может быть использована в различных предметных областях.

Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода
«Развитие критического мышления через
чтение и письмо»

интегрирования информации
Задавать вопросы, формулировать гипотезу, решать проблемы
Выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим
Вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта
Аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других
Брать на себя ответственность
Участвовать в совместном принятии решения, выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми и др..

выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведётся индивидуально, в парах или в группах

Работа ведётся индивидуально, в парах.

в парах или в группах

2 3

Фестиваля педагогических идей
http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9
Газета «Первое сентября»
http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2004&num=70
Учебная программа курса «Технологии компетентностно-ориентированного образования: «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
С.В.Столбунова Лекция №1. «Технология развития критического мышления через чтение и письмо».
Е.В.Зачесова «Пример использования РКМЧП, текст «Морские черепахи».
А.Ковальчукова «Нарисуйте счастье»
И.Васюта, А.Махотина «Использование приемов развития критического мышления на уроках литературы».
Публикации С.Заир-Бека в газете «Первое сентября»:
«Хайку по биологии, синквейны по физике», «Чтобы узнать – нарисуй!»,
«Пишите письма на уроке!», «Уроки с оглядкой».
● Н. Купарадзе. Об одном методе, развивающем критическое мышление.
● Елена Макарова. Хочу посоветовать прочитать…
● Гамзина Ольга Викторовна . Развитие критического мышления на уроках химии.

ДЛЯ УЧЕНИКА ЯВЛЯЕТСЯ САМ УЧИТЕЛЬ» А. ДИСТЕРВЕГ