Систематизация и оценка ресурсов дистанционной поддержкипрофильных курсов по информационным технологиям презентация

каталогизации/классификации вследствие недостаточно четкого разделения функций.

разработчиками современных возможностей веб-технологий.

размещено на бесплатных хостингах типа narod.ru, что означает:
незадействованность возможностей серверных веб-технологий (карта сайта, поиск, форум, индивидуальные настройки интерфейса);
шаблонный дизайн;
наличие рекламных баннеров + «проблема доменного имени»;
Чаще всего не учитываются психолого-педагогические, эргономические основы разработки структуры и интерфейса веб-сайта.

посвящено:
использованию распространенного программного обеспечения (Word, Excel, MathCAD);
программированию;
разработке веб-сайтов;
Недостаточно представлена поддержка школьных учебников информатики;
Недостаточно представлена поддержка преподавания таких разделов школьной информатики, как моделирование, системы счисления, компьютерная логика, элементы статистики.

дистанционную поддержку профильного курса.

программирование, веб-технологии);
Олимпиады, конкурсы;
Материалы для учащихся и учителя (учебные и учебно-методические ресурсы);
Веб-сайты онлайн-тестирования.

с моделью БУП;
Обзор учебников, поддерживающих концепцию профильного обучения в старшей школе.

Обеспечить доступ к теоретическому материалу;
Обеспечить поддержку организации проектно-исследовательской деятельности учащихся;
Обеспечить возможность контроля и самоконтроля;
Обеспечить взаимодействие с учащимися.

программ;
Постепенное накопление ресурсов по поддержке преподавания на базовом, профильном уровне, элективных курсов.

выступает веб-сайт (веб-сайты);
Деятельность учителя:
Целеполагание (цель и задачи урока и веб-сайта);
Проектирование, разработка и отладка веб-сайта;
Планирование деятельности учащихся с веб-сайтом;
Организация деятельности учащихся на уроке.

компетенций учащихся.
Задачи урока:
совершенствование учебной деятельности по оценке аутентичных иноязычных текстов – развитие умения создавать вторичные тексты на основе аутентичных иноязычных текстов.
развитие умений поиска информации в сети Интернет;
развитие умений численной оценки объема информации для организации индивидуального информационного пространства.

Explorer 5.5 и выше);
мультимедиа-проектор.

осуществляет разделение на группы и постановку задач. Далее учитель исполняет функции тьютора-фацилитатора, консультируя учащихся по вопросам, возникающим в связи с осуществлением поиска информации в сети Интернет. Затем учитель организует оценку.

"Ярмарка тщеславия" У.М. Теккерея; Декларации независимости США; "Унесенные ветром" М. Митчелл; "De Profundis" О. Уайлда.
Составить краткий план Декларации независимости. Аннотировать произведение De Profundis по его описанием в электронных каталогах.
(Исследовательская задача) Выбрать из оригинального текста отрывок, соответствующий выданному переводному тексту на русском языке.
(Исследовательская задача) Сравнить и сделать вывод, какой из языков – английский или русский – обладает большей плотностью (сравнить объем, занимаемый одним и тем же текстом на английском и русском языках).

групп учащихся;
Подведение итогов урока.