Система оценки качества основного общего образованияна муниципальном уровне. Проблематика.Бондарев Петр Борисовичэксперт ИПОП Эврика3 ноября 2011, г. Москва презентация

ИПОП «Эврика» 3 ноября 2011, г. Москва

государственного стандарта общего образования
А.И. Адамский, ЕГЭ без «Г».Новая газета, 23.11.2009 г.

не существует без субъекта его оценки

продуктивности учащихся.
«Не мыслям надобно учить, а мышлению» И. Кант.
«Повторенье – мать учения, и прибежище ослов» Э.В. Ильенков.

местом... кажется, все мои учителя и отец считали меня весьма заурядным мальчиком, стоявшим в интеллектуальном отношении, пожалуй, даже ниже среднего уровня
(Чарльз Дарвин)

самое ужасное — это школа. Начать с того, что школа — это тюрьма. Однако в некоторых отношениях она еще более жестока, чем тюрьма. В тюрьме, например, вас не заставляют читать книжки, написанные тюремщиками и их начальниками...
даже в те часы, когда ты убегал из этого стойла, из-под надзора тюремщика, ты не переставал терзать себя, склоняясь над ненавистными школьными учебниками, вместо того чтобы отважиться жить
(Джордж Бернард Шоу).

(зачем?)
Показатели оценки
(сколько?)
Индикаторы оценки
(как определить?)

требованиям основных и заинтересованных потребителей
непрерывное стремление к совершенствованию образования и инновации

результатам образования;
Требования ФГОС к образовательной программе ОУ;
Требования ФГОС к условиям реализации ОП
(в т.ч. – к психолого-педагогическим).
Ключевая идея: переход от всеобщего минимума к индивидуальному максимуму.

уровням квалификации.
Гендерные различия в образовании.
Доля молодежи в общем составе населения.
Социальный и экономический контекст.
Использование государственного языка дома и в школе.
Распределение населения по уровню образования на рынке занятости.
Безработица среди населения, распределение безработных в зависимости от пола и возраста.
Национальный доход на душу населения.

для школы, а для жизни, мы в ней желаем выступать деятелями. Если характерные и существенные свойства жизни — разнообразие и изменчивость, то единообразие и необычайная тугость на реформы в образовательной сфере не согласны с тоном жизни.
Рутинная школьная система, постоянно смотрящая назад, а не вперед, будет плохо подготовлять к жизни, к усвоению и правильной оценке ее новых приобретений
(П.Ф. Каптерев)

пространство действия и возможность трансформации.
В центре внимания педагогов-исследователей должно находиться не то, что среда делает с ребёнком, а то, что ребёнок делает со средой.
И.Д. Фрумин.

образованием
Внутриведомственная оценка качества образования, только ЕГЭ
ЗУН-ориентированный ФГОС
Классно-урочная система и Единый (базисный) УП
Обучение превалирует над развитием
Преобладание авторитарных ПТ: надзор-угроза-наказание
Пед. диагностика как средство оценки знаний и личности учащихся

Расширение общественного участия в управлении образованием
Внешняя и независимая сервисная оценка качества образования: ЕГЭ без «Г»
Компетентностно-ориентированный ФГОС
Вариативное и открытое образование, УП ОУ и ИУП
Обучение как средство развития
Внедрение современных образовательных технологий
Пед. диагностика как средство учёта достижений учащихся

счастья, профессиональной карьеры.
Система образования влияет на уровень жизни, благополучие граждан, порядочность, позитивные отношения между людьми, уровень преступности, здоровье, качество товаров и производительность труда...
А.И. Адамский.
Задачи модернизации образования.

(только сверху или извне школы)

Не создается поступательный потенциал постоянных улучшений

Все школы в разных условиях, но ко всем школам применяются одинаковые требования

внеучебным достижениям школьников
Единственный путь улучшить результаты – это повысить качество образовательной деятельности
Сотрудничество учителей, школ, властей, общественности
Концентрация на деятельности школьников и на том, какими методиками пользуется учитель.
Оказание особой поддержки школам, находящимся в трудных обстоятельствах
Развитие внутренней рефлексивности школ

решений, принимаемых школой.
Способы, субъекты и процедуры принятия решений.

в Великобритании «Office for Standards in Education» с использованием элементов подхода TQM

1. Ориентация на потребителя
2. Лидерство руководства
3. Менеджмент на основе понимания процессов
4. Вовлечение персонала
в деятельность по совершенствованию
5. Непрерывная познавательная деятельность и инновации
6. Развитие партнёрства
7. Взаимодействие с обществом
8. Ориентация на результаты

для жизни и бизнеса» по данным журнала «FORBES» 2008,2009,2010 гг.
Г-к Геленджик – самый эффективно развивающийся курорт РФ, по данным министерства социально-экономического развития РФ, самый безопасный город Краснодарского края по данным МВД РФ.
Ленинградский район Краснодарского края – наиболее эффективно развивающийся сельский муниципалитет Краснодарского края.

в каждом учебном заведении непременно добивался успеха на максимуме своих потенциальных возможностей

компетентности

Умения учиться как основа учебной (образовательной компетентности)

Учебное сотрудничество как основа коммуникативной компетентности

Грамотность чтения информационных текстов как основа информационной компетентности

Социальный
опыт

игра

практики

Организационная деятельность

Трудовая деятельность

Качество образования
(социализация и успешность)