- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ресурсное обеспечение коррекционного процесса в образовательной среде презентация
Содержание
- 1. Ресурсное обеспечение коррекционного процесса в образовательной среде
- 2. Образовательная среда - определенное социальное и пространственно-предметное
- 3. Образовательная среда задается и характеризуется границами и
- 4. Средовые ресурсы Элементы культуры, сосредоточенные в окружающей
- 5. Классификация средовых ресурсов
- 6. Требования, предъявляемые к образовательной среде комфортность эмоциональная
- 7. Кабинет коррекционной работы зона групповых занятий
- 8. Уголки и центры речевой уголок
- 9. Цветовая отделка и освещение
- 10. Гармонии цвета при оформлении интерьера можно
- 11. Мебель и технические приспособления К мебели детского
- 12. Требования к детской мебели: прочность безопасность (закругленные
- 13. Нормативы маркировки мебели (буквенная и цветовая):
- 14. Есть три взгляда на дизайн детской мебели:
- 15. Столы для кабинетов и групповых комнат
- 16. Стулья, кровати для дошкольных учреждений
- 17. Шкафы, стеллажи, полки
- 18. Мебель спальной комнаты и игровой
- 19. Декоративная мебель
- 20. Модификации демонстрационных досок настенные доски с металлическим
- 21. Основные гигиенические требования к демонстрационным доскам
- 22. Фланелеграф оптимальный цвет форма основы
- 23. Коврограф
- 24. Экраны для просмотра диафильмов, диапозитивов и видеоматериалов
- 25. Экран для маскировки артикуляции, ширмы
- 26. Экономичные потолочные светильники
- 27. Местные декоративные светильники для освещения зон и уголков в группе
- 28. Настольные лампы для освещения зон и уголков
- 29. Подсветки и дополнительное освещение зеркала в кабинете
- 30. Декоративное освещение в спальне
- 31. Специальные приспособления для логопедической коррекции
- 32. «Логопедический ежик»
- 33. Формирование мелкой моторики пальцев рук «Пальчиковый бассейн»
- 34. Тестотерапия
- 35. Методика разноцветных прищепок
- 36. Работа с китайскими палочками
- 37. Массаж карандашами
- 38. Массаж грецкими орехами
- 39. Шарики «Марблс», четки, тренажер «Каштан», иппликатор Кузнецова
- 40. Массаж катушками 2. 5.
- 41. Волчки, бирюльки, мотальщики
- 42. Бильбоке
- 43. Пуговицы, бусы
- 44. Шнурки, шнуровки
- 45. Мозаики, паззлы, тактильные книжки
- 46. «Геоконт», мобильные тренажеры
- 47. Все наглядные пособия в зависимости от способа
- 48. Учебные демонстрационные картинки Предметные картинки Тематические картинки
- 49. Предметные картинки
- 50. Картинки «единичного действия»
- 51. Тематические картинки Тема: СЕМЬЯ
- 52. Ситуативные картинки
- 53. Диалого-ситуативные картинки
- 54. Видовые картинки (фото)
- 55. Портретные картинки А. Барто С. Маршак
- 56. Иллюстративные картинки
- 57. Фабульные картинки
- 58. Сюжетные серии картинок
- 59. Символы для обозначения звуков для обозначения характеристик фонем
- 60. Схемы для обозначения артикуляции звуков (профили) для
- 61. Пиктограммы условные обозначения в виде стилизованных картинок, символов носят общепринятый характер
- 70. Мнемодорожки
- 71. Мнемотаблицы
Образовательная среда - определенное социальное и пространственно-предметное окружение, в котором протекает образовательный процесс Образовательная среда выступает: в качестве источника разнообразного культурного опыта совокупности условий для его успешного присвоения Основные положения
Слайд 2Образовательная среда - определенное социальное и пространственно-предметное окружение, в котором протекает
образовательный процесс
Образовательная среда выступает:
в качестве источника разнообразного культурного опыта
совокупности условий для его успешного присвоения
Основные положения средового подхода представлены в работах Г.Ю. Беляева, Ю.С. Мануйлова, С.В. Сергеева, В.И. Слабодчикова, В.А. Ясвина и др.
Слайд 3Образовательная среда задается и характеризуется границами и составом
Границы образовательной среды
определяются совокупностью локальных сред, в которых функционирует ребенок:
1)я – ситуация;
2) семья;
3) класс (группа);
4)учреждение образования;
5) двор, микрорайон и т.д.
1)я – ситуация;
2) семья;
3) класс (группа);
4)учреждение образования;
5) двор, микрорайон и т.д.
Слайд 4Средовые ресурсы
Элементы культуры, сосредоточенные в окружающей ребенка среде, влияют на его
развитие.
Если данный элемент культуры подвергается специальному отбору в соответствии с образовательными целями, он становится средовым ресурсом.
Если данный элемент культуры подвергается специальному отбору в соответствии с образовательными целями, он становится средовым ресурсом.
Средовые ресурсы
Слайд 6Требования, предъявляемые к образовательной среде
комфортность
эмоциональная насыщенность
аугентичность (обеспечение нормального режима, ритма и
темпа жизнедеятельности)
расширение познавательных возможностей
стимуляция различных видов активности
побуждение к самостоятельности и творчеству
гетерогенность (возможность осуществлять предметный и пространственный выбор)
здоровьесбережение
расширение познавательных возможностей
стимуляция различных видов активности
побуждение к самостоятельности и творчеству
гетерогенность (возможность осуществлять предметный и пространственный выбор)
здоровьесбережение
Слайд 7Кабинет коррекционной работы
зона групповых занятий
зона для индивидуальных занятий
зона рабочего
места учителя-логопеда
зона для проведения психогимнастики и логоритмических упражнений
массажная зона
зона для проведения психогимнастики и логоритмических упражнений
массажная зона
Слайд 8Уголки и центры
речевой уголок
уголок куклотерапии и сказкотерапии
уголок продуктивной
деятельности
стена рисования и демонстрационные поверхности
стена рисования и демонстрационные поверхности
Слайд 10
Гармонии цвета при оформлении интерьера можно достигнуть 2 способами:
по принципу цветового
сходства (сочетание цвета и его оттенка: синий – голубой)
по принципу цветового контраста (желтый – фиолетовый, синий – желтый) – «правило врисованного треугольника: оранжевый, зеленый, фиолетовый)
по принципу цветового контраста (желтый – фиолетовый, синий – желтый) – «правило врисованного треугольника: оранжевый, зеленый, фиолетовый)
Прием цветового контраста возможен в образовательных учреждениях для выделения функциональных зон педагогического процесса: учебной – игровой – спальной
Слайд 11Мебель и технические приспособления
К мебели детского учреждения
относятся:
стулья
2-х и 4-х местные
столы
полки
мольберты
стеллажи
кровати
комбинированные многофункциональные модули
полки
мольберты
стеллажи
кровати
комбинированные многофункциональные модули
Слайд 12Требования к детской мебели:
прочность
безопасность (закругленные углы, отсутствие выступов)
экологическая чистота материала
маркировка по
размеру
Слайд 14Есть три взгляда на дизайн детской мебели:
уменьшенная копия мебели для взрослых
специальный
детский дизайн мебели
мебель-игрушка (декоративная и конструктивная)
Детская мебель в основном изготавливается из дерева, но может быть с металлическим каркасом или пластиковыми деталями
мебель-игрушка (декоративная и конструктивная)
Детская мебель в основном изготавливается из дерева, но может быть с металлическим каркасом или пластиковыми деталями
Слайд 20Модификации демонстрационных досок
настенные доски с металлическим покрытием и раздвижными створками
стационарные модели,
имеющие одну прямоугольную поверхность
переносные доски с переворачивающейся поверхностью
доски-витрины (с одной прозрачной поверхностью)
доски-мольберты (компактна, регулируется угол наклона)
переносные доски с переворачивающейся поверхностью
доски-витрины (с одной прозрачной поверхностью)
доски-мольберты (компактна, регулируется угол наклона)
Слайд 21Основные гигиенические требования
к демонстрационным доскам
облегчение зрительной работы дошкольников
цвет покрытия
- зеленый, темно-коричневый, матово-черный (коэффициент отражения не менее 80%)
наличие лотка для мела
правильная установка
отсутствие бликов и ее достаточная освещенность
наличие лотка для мела
правильная установка
отсутствие бликов и ее достаточная освещенность
Слайд 22Фланелеграф
оптимальный цвет
форма основы
фигуры удерживаются с помощью фланели, липучки, наждачной
бумаги,
можно прикреплять картинки, надписи, таблички
модификации – планшет, книга, блокнот
можно прикреплять картинки, надписи, таблички
модификации – планшет, книга, блокнот
Слайд 24Экраны для просмотра диафильмов, диапозитивов и видеоматериалов
Используют
переносные модификации экранов
стационарные
скручивающиеся экраны
Слайд 28Настольные лампы для освещения зон и уголков в группе
Должны быть
надежно и безопасно
закреплены на несущих поверхностях
закреплены на несущих поверхностях
Слайд 33Формирование мелкой моторики пальцев рук
«Пальчиковый бассейн»
«Криотерапия»
«Контрастотерапия»
Слайд 37Массаж карандашами
«Утюжок»
«Добывание огня» «Волчок» «Горка»
«Подъемный кран» «Вертолет» «Эстафета» «Качалочка»
Слайд 47Все наглядные пособия в зависимости от способа сенсорного воздействия и восприятия
детьми:
реальные или натуральные объекты, предметы (растения, домашние животные, насекомые и т.д.)
плоскостные изображения (картины, серии картин, рисунки, модели предметов и явлений)
схематические и символические пособия (схемы, чертежи, карты, символы)
Слайд 48Учебные демонстрационные картинки
Предметные картинки
Тематические картинки
Видовые картинки (фото)
Диалого-ситуативные картинки
Портретные картинки (фото)
Ситуативные картинки
Картинки
«единичного действия»
Фабульные картинки
Иллюстративные картинки
Сюжетные серии картинок
Слайд 60Схемы
для обозначения артикуляции звуков (профили)
для обозначения структуры слова и предложения
для обозначения
предлогов
Слайд 61Пиктограммы
условные обозначения в виде стилизованных картинок, символов
носят общепринятый характер
