Презентация на тему Развитие универсальных учебных действий в стандартах второго поколения

Содержание

В помощь учителю серия: «Стандарты второго поколения» Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова
Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 РАЗВИТИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В СТАНДАРТАХ ВТОРОГО

ПОКОЛЕНИЯ
По материалам сайта http://www.standart.edu.ru/.

РАЗВИТИЕ
 
 УНИВЕРСАЛЬНЫХ
 
  УЧЕБНЫХ

Слайд 2

В помощь учителю серия:
«Стандарты второго поколения»
Концепция


под ред.
А.М. Кондакова,
А.А. Кузнецова

В помощь учителю серия:  «Стандарты второго поколения» Концепция

Слайд 3

В помощь учителю серия:
«Стандарты второго поколения»
Универсаль-ные

учебные действия
под ред.
А.Г. Асмолова

В помощь учителю серия:  «Стандарты второго поколения» 	Универсаль-ные учебные

Слайд 4

В помощь учителю: серия:
«Стандарты второго поколения»
Примерные
программы:
Русский

язык
Чтение
Математика
Окружающий мир
Технология

В помощь учителю: серия:  «Стандарты второго поколения» Примерные программы:

Слайд 5

В помощь учителю: серия:
«Стандарты второго поколения»
Готовятся

к изданию:
Планируемые результаты. Математика. Русский язык. Чтение.

Окружающий мир. 1 – 4 кл.
Система диагностических заданий. Математика. Русский язык. Чтение. Окружающий мир. 1 – 4 кл.
Стартовая диагностика в 1-м классе.
Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 – 4 кл.
Портфолио в начальной школе. 1-4 кл.
В помощь учителю: серия:  «Стандарты второго поколения» Готовятся к

Слайд 6Необходимость пересмотра целей образования
Процессы глобализации, информатизации, ускорения

внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний

и профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования.
Необходимость пересмотра целей образования Процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий,

Слайд 7Основные требования общества к образовательной системе:

- формирование

культурной идентичности учащихся как граждан России;

- сохранение

единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы;

- обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях;

- формирование универсальных учебных действий, порождающих образ мира и определяющих способность личности к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира.
Основные требования общества к образовательной системе:  - формирование культурной идентичности учащихся

Слайд 8Цели образования
Новые социальные запросы определяют цели

образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие

учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться».
Цели  образования Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное

Слайд 9Важнейшей задачей современной системы образования является формирование

совокупности «универсальных учебных действий» ( УУД ),

обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий» (

Слайд 10Теоретико-методологическая основа развития УУД
Системно-деятельностный
культурно-исторический подход
(Л.С.Выготский,

А.Н.Леонтьев,
Д.Б.Эльконин, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов),
интегрирующий достижения
педагогической науки

и практики, в том
числе компетентностной и ЗУНовской
парадигм образования.
Теоретико-методологическая основа развития УУД Системно-деятельностный  культурно-исторический подход  (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев,

Слайд 11Характеристика универсальных учебных действий и способы их

формирования в образовательном процессе

Характеристика универсальных учебных действий 
 и
  способы их формирования 
 в образовательном процессе

Слайд 12Универсальные учебные действия
способность субъекта к

саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного

присвоения нового социального опыта;
совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Универсальные
  учебные действия   способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию

Слайд 13Функции универсальных учебных действий
обеспечение возможностей учащегося

самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные задачи,

использовать необходимые средства и способы для их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и «умения учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, социальной мобильности;

- обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.
Функции универсальных учебных действий  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения,

Слайд 14 Формирование
универсальных учебных действий
происходит

в контексте усвоения
разных предметных дисциплин

От

стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию универсальных учебных действий




Формирование   универсальных учебных действий  происходит в контексте усвоения

Слайд 15ВИДЫ универсальных учебных действий

ВИДЫ 
 универсальных учебных действий

Слайд 16ВИДЫ УУД
Личностные

Регулятивные, включая действия саморегуляции

Познавательные, включая

общеучебные, логические и знаково-символические

Коммуникативные

ВИДЫ УУД Личностные  Регулятивные, включая действия саморегуляции   Познавательные, включая

Слайд 17Личностные УУД


действие смыслообразования

действие
нравственно-этического оценивания

Личностные УУД   действие смыслообразования   действие  нравственно-этического оценивания

Слайд 18Регулятивные действия

целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
волевая саморегуляция

Регулятивные действия  целеполагание  планирование  прогнозирование контроль коррекция оценка волевая саморегуляция

Слайд 19Познавательные УУД
Общеучебные УД

самостоятельное выделение и формулирование познавательной

цели;
поиск и выделение необходимой информации; применение

методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование знаний;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Познавательные УУД
  Общеучебные УД  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Слайд 20Общеучебные УД

смысловое чтение как осмысление цели чтения

и выбор вида чтения в зависимости от

цели;

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Общеучебные УД  смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида

Слайд 21 Логические УД

выбор оснований, критериев для

сравнения, оценки и классификации объектов;
синтез как

составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
подведение под понятия, распознавание объектов;
установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;
выдвижение гипотез и их доказательство.
Логические УД   выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и

Слайд 22Знаково-символические УД

Знаково-символические универсальные действия обеспечивают

конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия

моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала, выделения существенного, отрыва от конкретных ситуативных значений, формирования обобщенных знаний.
Знаково-символические УД    Знаково-символические универсальные действия обеспечивают конкретные способы преобразования

Слайд 23Коммуникативные УД
планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в

поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов - поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением (своего и партнера) – контроль, коррекция, оценка действий (своих и партнера);
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Коммуникативные УД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  постановка вопросов

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика