- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектное обучение в университете: задачи, особенности, модели управления презентация
Содержание
- 1. Проектное обучение в университете: задачи, особенности, модели управления
- 2. Приказ № 311-ОД от 31.07.2015 Внешние факторы
- 3. Технология проектного обучения меняется не содержание образовательной
- 4. Проектное обучение позволяет Повысить гибкость
- 5. Аксиомы обучения Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 6. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную
- 7. В рамках проектного обучения решаются следующие задачи: Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 8. Учиться решать, а не заучивать решение Проектная
- 9. Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 10. Проектная деятельность в бакалавриате 29.09.2015 Магистр абитуриент Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 11. Проект Комплекс усилий (включающий анализ цели
- 12. Выполнение проекта предполагает четкое, однозначное формирование поставленной
- 13. Концептуальные положения проектной деятельности на экономическом ф-те Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 14. Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
- 15. Руководитель проекта Сотрудник кафедры, играющий роль ресурса,
- 16. План подготовки к внедрению проектного модуля
Приказ № 311-ОД от 31.07.2015 Внешние факторы Внутренние факторы Конкуренция в сфере образовательных услуг требует повышения качества обучения Вектор на модернизацию образовательного процесса Запросы работодателей Условия для развития познавательной мотивации
Слайд 1Проектное обучение в университете: задачи, особенности, модели управления
Никитаева А.Ю.
Южный федеральный университет
Слайд 2Приказ № 311-ОД от 31.07.2015
Внешние факторы
Внутренние факторы
Конкуренция в сфере образовательных услуг
требует повышения качества обучения
Вектор на модернизацию образовательного процесса
Запросы работодателей
Вектор на модернизацию образовательного процесса
Запросы работодателей
Условия для развития познавательной мотивации
Формирование у студентов элементов инновационной деятельности
Баланс фундаментальности и инновационности
Стираются границы между теоретическим изучением и практическим применением
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 3Технология проектного обучения
меняется не содержание образовательной программы, а способ получения новых
компетенций за счет специальной схемы организации учебного процесса и использования инновационных образовательных технологий
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 4Проектное обучение
позволяет
Повысить гибкость и адаптивность выпускников за счет расширения
дисциплинарных границ их профессиональных компетенций
студентам приблизиться к реальным практическим задачам и научиться действовать в нестандартных ситуациях еще в ходе обучения в университете
получить необходимые социальные навыки работы в команде и опыт совместного достижения результата.
студентам приблизиться к реальным практическим задачам и научиться действовать в нестандартных ситуациях еще в ходе обучения в университете
получить необходимые социальные навыки работы в команде и опыт совместного достижения результата.
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 6Метод проектов
всегда ориентирован на самостоятельную деятельность студентов – индивидуальную или
групповую, которая выполняется в течение определенного отрезка времени
образовательный процесс строится не в логике учебной дисциплины, а в логике деятельности
Преподаватель становится компетентным сопровождающим мотивированной самостоятельной деятельности студентов по решению практически или теоретически значимой проблемы.
образовательный процесс строится не в логике учебной дисциплины, а в логике деятельности
Преподаватель становится компетентным сопровождающим мотивированной самостоятельной деятельности студентов по решению практически или теоретически значимой проблемы.
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 7В рамках проектного обучения
решаются следующие задачи:
Долгосрочные тренды развития экономического образования
2015
Слайд 8Учиться решать, а не заучивать решение
Проектная деятельность студентов – это
участие
студента в деятельности по созданию нового продукта, который является результатом учебной, исследовательской, практической
деятельности
деятельности
Стандарт предусматривает усиление роли
проектной составляющей, которая обеспечивает
формирование социально-личностных и
профессиональных компетенций
Проекты могут быть
- Исследовательскими
- Практико-ориентированными
- Информационными
- Творческими
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 10Проектная деятельность в бакалавриате
29.09.2015
Магистр
абитуриент
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 11Проект
Комплекс усилий (включающий анализ цели и проблемы) которые должны управляться
и планироваться для достижения желаемых изменений в организациях, окружении людей, знаниях, отношении к жизни
Включает новую сложную задачу или проблему
Должен быть завершен в заранее определенное время
Включает новую сложную задачу или проблему
Должен быть завершен в заранее определенное время
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 12Выполнение проекта предполагает
четкое, однозначное формирование поставленной задачи
определение сроков выполнения намеченного
определение требований к разрабатываемому объекту
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 13Концептуальные положения
проектной деятельности на экономическом ф-те
Долгосрочные тренды развития экономического
образования 2015
Слайд 15Руководитель проекта
Сотрудник кафедры, играющий роль ресурса, необходимого для вовлечения студентов в
групповую работу и организации проектной работы
У каждой группы студентов есть один проектный руководитель
Взаимодействие группы и руководителя ограничивается работой над одним проектом
У каждой группы студентов есть один проектный руководитель
Взаимодействие группы и руководителя ограничивается работой над одним проектом
Долгосрочные тренды развития экономического образования 2015
Слайд 16План подготовки к внедрению
проектного модуля
на экономическом факультете
Долгосрочные тренды развития экономического
образования 2015
