Проектная деятельность в ДОУ презентация

Ирина Игоревна
3
4
5

ФГОС ДО (№1155 ОТ 17. 10. 2013 Г., ВСТУПИЛ В ДЕЙСТВИЕ С 01.01 2014 Г.) ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОУ

программы дошкольного образования

завершающийся созданием творческих работ.

Метод проектов – система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов.

Основное предназначение метода проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, охватывающих различные предметные области.

Основные понятия

и обсуждение проблемы с детьми, постановка цели проекта с учетом интересов и потребностей детей («детская» цель)
2. Разработка плана (обсуждается с родителями)
3. Привлечение специалистов к осуществлению разделов проекта (творческий поиск)
4. Составление плана-схемы проведения проекта вместе с детьми и родителями и вывешивание её на видном месте
5. Сбор, накопление материала (изучение с детьми плана-схемы)
6. Проведение занятий, игр, наблюдений, поездок – все мероприятия основной части проекта
7. Домашние задания для самостоятельного выполнения для детей и родителей
8. Презентация проекта (открытое мероприятие)
9. Подведение итогов: выступление на педагогическом совете, «круглом столе», проведение обобщения опыта

дошкольное отделение №6 ЮВАО города Москвы

Авторы проекта:
воспитатели подготовительной группы №12 –Свирина Л.П., Орлова И.И.
педагог-психолог – Дебольская И. А.

Москва
2015

май 2015

Участники: дети, родители, воспитатели, педагог-психолог, сотрудники библиотеки

Форма проведения: групповая

Возраст детей: 6 - 7 лет

чтения как к уникальному виду деятельности.
Задачи:
Приобщить детей к регулярному чтению детской литературы и посещению библиотек;
Развить интерес дошкольников к художественной и познавательной литературе;
Организовать взаимодействие с семьями воспитанников;
Способствовать развитию творческих способностей, воображения, памяти, мышления и речи.

воспитателями и родителями;
Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о книге, как о произведении искусства, источнике познавательной информации;
Расширение литературного опыта детей;
Развитие детского творчества.

устройством, назначением и основными правилами поведения .

родителями группы №12.
В последствии, сказки из получившегося сборника были прочитаны детям других групп с целью выбора самой лучшей и интересной.

№12 успешно совершил выездные гастроли со спектаклем «Муха-Цокотуха» для детей групп №4 и №11.

библиотеку, чтобы показать сотрудникам библиотеки сюрприз в виде настоящего музыкального спектакля «Муха-Цокотуха», а также послушать интересный рассказ о великом русской писателе К. И. Чуковском и поучаствовать в развлекательной программе, подготовленной специально для них.

направиться в далекий исторический путь с целью изучить загадки и тайны создания книг в различные времена и в разных странах. Дети внимательно слушали рассказ, отвечали на вопросы и были по-максимуму вовлечены в познавательный процесс.

досуг «Праздник книги», в котором приняла участие группа №12.
Цель: закрепить желание детей читать и любить книги.

разобрать книги по жанрам, найти пару своему сказочному герою среди множества других и многое другое.

Дошкольники читали стихи, играли и в итоге получили заслуженную награду и призы в виде книг и медалей.

запланированные задачи:
у детей раскрылся интерес к книге, детской литературе;
установлены партнерские взаимоотношения между участниками проекта: педагогами ДОУ, сотрудниками библиотеки, детьми и их родителями, что повысило компетентность родителей в данном вопросе;
дошкольники стали больше внимания уделять изучению книг, их чтению и воплощению прочитанного в игре и творчестве;
у детей появился живой интерес к посещению библиотеки.

(планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это его портфолио, папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты, таблицы.

и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения и к окружающему миру в целом.

А для педагога – это показатель высокой квалификации, его прогрессивной методики обучения и развития детей.

Метод проектов актуален и очень эффективен.