Проектирование учебного курса презентация

Содержание

1. Проектирование учебного курса
2. Педагогическая система
3. Алгоритм проектирования учебного курса 1. Внешние требования
4. Особенности курса – это: - своеобразная реклама; - конкретизация методологических основ организации обучения.
5. Особенности курса – это:
6. Особенности курса – это:
7. Особенности курса – это:
8. Особенности курса – это:
9. Особенности курса – это:
10. Особенности курса – это:
11. Особенности курса – это:
12. Особенности курса – это:
13. Особенности курса – это:
14. Особенности курса – это: Отличительные особенности вашего
15. Особенности курса – это:
16. Структура целей обучения (планируемых результатов) Теоретическое обучение
17. Иметь представление о круге проблем,
18. Иметь представление о современном состоянии научных
19. Иметь представление о связи курса с
20. + • объекты,
21. + • системы,
22. + • методы,
23. Структура целей обучения (планируемых результатов) Практическое
24. Практическое обучение з-й уровень
25. Практическое обучение з-й уровень
26. Практическое обучение з-й уровень
27. Практическое обучение з-й уровень
28. Практическое обучение з-й уровень
29. Практическое обучение з-й уровень
30. Практическое обучение з-й уровень
31. Правильно сформулированные цели в рабочей программе курса
32. Принципы отбора содержания учебного курса Учет требований
33. Принципы структурирования содержания учебного курса проблемно-задачный
34. Учебная деятельность - Особая форма познавательной
35. Метод обучения Определяют как способ взаимосвязанной
36. Технология обучения (подходы) Инструментальный Процессуальный Системный Личностный
37. Контроль результатов обучения Функции контроля: обучающая
38. Технологическая карта курса «Развернутое календарно- тематическое планирование»
39. Критерии оценки качества программ учебного курса
40. Критерии оценки качества программ учебного курса

Педагогическая система

Главная
Образование
Проектирование учебного курса

Слайд 1Проектирование учебного курса

Слайд 2Педагогическая система

Слайд 3Алгоритм проектирования учебного курса
1. Внешние требования к курсу
2. Особенности (принципы) построения
3.

Цели курса

6. Система оценки достижений обучающихся. Контролирующие документы

4. Структура и содержание

5. Учебная деятельность

Слайд 4Особенности курса – это:
- своеобразная реклама;
- конкретизация методологических основ

организации обучения.

Слайд 5Особенности курса – это:

Слайд 6Особенности курса – это:

Слайд 7Особенности курса – это:

Слайд 8Особенности курса – это:

Слайд 9Особенности курса – это:

Слайд 10Особенности курса – это:

Слайд 11Особенности курса – это:

Слайд 12Особенности курса – это:

Слайд 13Особенности курса – это:

Слайд 14Особенности курса – это:
Отличительные особенности вашего курса по сравнению с другими

подобными курсами, уникальность курса, если ваш курс авторский
Характеристика используемых методических материалов. Ваши методические разработки

Слайд 15Особенности курса – это:

Слайд 16Структура целей обучения (планируемых результатов)
Теоретическое обучение
1 уровень +

<О чем?>
2 уровень <знать> + <что?>

Слайд 17Иметь представление

о круге проблем, в ряду которых находятся проблемы и

вопросы данного курса;
об обязательных для изучения модулях и разделах, а также возможности выбора «своего пути»;
о существующих подходах к рассмотрению проблем курса и соотношении с ними подхода, используемого в данном курсе;

Слайд 18Иметь представление

о современном состоянии научных дисциплин, являющихся основой для учебного курса,

и перспективах их развития в будущем;

об основных сферах применения получаемых знаний;

Слайд 19Иметь представление

о связи курса с другими дисциплинами (направления или специальности, образовательной

области) и о его роли в подготовке обучающихся;
о вопросах и проблемах, по каким-либо причинам не рассматриваемых в курсе, но имеющих важное значение для понимания проблематики курса в целом и т.д.

Слайд 20 +
• объекты, предметы, цели, задачи, место курса

среди других курсов направления или специальности;
• понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);
• даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);
• признаки, параметры, характеристики, свойства изучаемых в курсе объектов;

Слайд 21 +
• системы, их элементы (базовые объекты курса),

связи между ними, внешнюю среду, процессы, функции и состояния систем;
• принципы, основы, теории, законы, правила, используемые в курсе для изучения объектов курса;

Слайд 22 +
• методы, средства, приемы, алгоритмы, способы решения

задач курса;
• модели, схемы, структуры, описывающие объекта курса и их деятельность;
• классификацию по различным критериям объектов курса, задач курса и способов их решения;
• оценки, границы, пределы, ошибки, ограничения изучаемых в курсе методов, моделей, теорий и т.д.

Слайд 23Структура целей обучения (планируемых результатов)
Практическое обучение
3 уровень

+ <предмет, на который направлена эта
деятельность>
4 уровень <владеть навыком> + <в какой области>

Слайд 24Практическое обучение з-й уровень

Слайд 25Практическое обучение з-й уровень

Слайд 26Практическое обучение з-й уровень

Слайд 27Практическое обучение з-й уровень

Слайд 28Практическое обучение з-й уровень

Слайд 29Практическое обучение з-й уровень

Слайд 30Практическое обучение з-й уровень

Слайд 31Правильно сформулированные цели в рабочей программе курса – показатель как ее

качества, так и качества самого курса

Слайд 32Принципы отбора содержания учебного курса
Учет требований ФГОС СПО.
Отображение современных тенденций развития

образования
Учет особенностей образовательной программы школы
Концептуальность с точки зрения представления научного знания
Учет запроса участников образовательного процесса
Отражение профессиональной позиции преподавателя

Слайд 33Принципы структурирования содержания учебного курса
проблемно-задачный
системно-морфологический
технологический
историко-хронологический
организационно-функциональный
принцип

жизненного цикла

Слайд 34Учебная деятельность -
Особая форма познавательной деятельности, деятельность субъекта по овладению

обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку

Слайд 35Метод обучения
Определяют как способ взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагога и

обучаемых, направленной на реализацию целей обучения, или как систему целенаправленных действий педагога, организующих познавательную и практическую деятельность обучаемых и обеспечивающих решение задачи обучения

Слайд 36Технология обучения (подходы)
Инструментальный
Процессуальный
Системный
Личностный

Слайд 37Контроль результатов обучения
Функции контроля:
обучающая
воспитательная
развивающая
проверочная
методическая
Выполняется только то,

что проверяется

Виды контроля:
начального уровня
текущий
промежуточный
итоговый

Слайд 38Технологическая карта курса «Развернутое календарно- тематическое планирование»

Слайд 39Критерии оценки качества программ учебного курса
- Соответствие положениям ФГОС
-

Степень новизны для учащихся
- Мотивирующий потенциал программы
- Полнота содержания
- Научность содержания
- Инвариантность содержания
- Степень обобщенности содержания
- Практическая направленность курса
- Связность и систематичность учебного материала

Слайд 40Критерии оценки качества программ учебного курса
- Соответствие способа развертывания учебного

материала стоящим в программе задачам
- Выбор методов обучения
- Степень контролируемости
- Чувствительность к возможным сбоям
- Реалистичность с точки зрения ресурсов
- Эффективность затрат времени на реализацию учебного курса
- Полнота представления структурных элементов программы
- Оформление программы

Скачать презентацию

Проектирование учебного курса презентация

Содержание

Слайд 1Проектирование учебного курса

Слайд 2Педагогическая система

Слайд 3Алгоритм проектирования учебного курса1. Внешние требования к курсу2. Особенности (принципы) построения3.

Слайд 4Особенности курса – это: - своеобразная реклама; - конкретизация методологических основ

Слайд 5Особенности курса – это:

Слайд 6Особенности курса – это:

Слайд 7Особенности курса – это:

Слайд 8Особенности курса – это:

Слайд 9Особенности курса – это:

Слайд 10Особенности курса – это:

Слайд 11Особенности курса – это:

Слайд 12Особенности курса – это:

Слайд 13Особенности курса – это:

Слайд 14Особенности курса – это:Отличительные особенности вашего курса по сравнению с другими

Слайд 15Особенности курса – это:

Слайд 16Структура целей обучения (планируемых результатов)Теоретическое обучение1 уровень +

Слайд 17Иметь представление о круге проблем, в ряду которых находятся проблемы и

Слайд 18Иметь представлениео современном состоянии научных дисциплин, являющихся основой для учебного курса,

Слайд 19Иметь представлениео связи курса с другими дисциплинами (направления или специальности, образовательной

Слайд 20 + • объекты, предметы, цели, задачи, место курса

Слайд 21 + • системы, их элементы (базовые объекты курса),

Слайд 22 + • методы, средства, приемы, алгоритмы, способы решения

Слайд 23Структура целей обучения (планируемых результатов) Практическое обучение3 уровень