Проектирование рабочей программы дисциплины (модуля) презентация

распределения компетенций по разделам и темам учебной дисциплины
Обобщенный перечень основных образовательных технологий
Перечень форм, процедур ( заданий), технологий контроля и оценки сформированности заявленных в дисциплине/модуле компетенций
Контрольные процедуры должны быть соотнесены с компетентностной моделью соответствующего периода обучения и дисциплины/практики
В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Тягунова Ю.В.

цель РП;
тщательное определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности студента на учебном занятии;
преподавателями, ведущими разные предметы, требуется тщательная координация действий.

Рекомендации к рабочим программам (РП):

©

Тягунова Ю.В.

целей начинается с глагола неопределенной формы:

анализировать, преобразовывать, применять, варьировать, модифицировать,
систематизировать, принимать решения, владеть («уметь», «обладать»,
(способностью), знать, (стремиться «использовать», «учитывать», «обосновывать»,
«стремиться» (к совершенствованию), выражать и т.д.

измеримы

достижимы

определены
во времени

Тягунова Ю.В.

СОГЛАСОВАНЫ

дисциплина
(модуль)

логическая и
содержательно-
методическая
взаимосвязь с
другими частями
ООП
(дисциплинами,
модулями,
практиками)

требования
к «входным»
знаниям, умениям и
готовностям
обучающегося,
необходимым
при освоении
данной дисциплины

теоретические
дисциплины
и практики,
для которых
освоение
данной дисциплины
(модуля) необходимо
как предшествующее

Тягунова Ю.В.

дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать: _____________________________ (номер/индекс компетенции[1])
2) Уметь: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
3) Владеть: _____________________________ (номер/индекс компетенции)
[Примечание: В данном пункте рабочей программы дисциплины (модуля) рекомендуется раскрыть ожидаемые результаты освоения дисциплины во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника (пример см. прил. 2, п.3).
Для каждого ожидаемого результата образования должно быть установлено соответствие с конкретной компетенцией (или несколькими компетенциями) (на уровне знания, умения, владения).
Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели выпускника, представленной в ООП]
[1] Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели выпускника, представленной в ООП

Тягунова Ю.В.

колледже к видам учебной работы отнесены:
лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы,
контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, учебно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).

Тягунова Ю.В.

общекультурных компетенций

Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию
по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела,
позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.

Тягунова Ю.В.

ИМЕЮТ ПРАВО
«ВЫБИРАТЬ МЕТОДЫ
И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ,
НАИБОЛЕЕ ПОЛНО
ОТВЕЧАЮЩИЕ ИХ
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ
ОСОБЕННОСТЯМ
И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВЫСОКОЕ
КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»

ВСТРЕЧИ
С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ
РОССИЙСКИХ
И ЗАРУБЕЖНЫХ
КОМПАНИЙ,
ГОСУДАРСТВЕННЫХ
И ОБЩЕСТВЕННЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ,
МАСТЕР-КЛАССЫ
ЭКСПЕРТОВ
И СПЕЦИАЛИСТОВ

Тягунова Ю.В.

ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.
Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины

Тягунова Ю.В.

средства; наборы слайдов
или кинофильмов; описание деловых игр; демонстрационные приборы;
при необходимости – средства мониторинга и т.д.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)

Тягунова Ю.В.

цель РП;
тщательное определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности студента на учебном занятии;
преподавателями, ведущими разные предметы, требуется тщательная координация действий.

Рекомендации к рабочим программам (РП):

©

Тягунова Ю.В.

с указанием уровня их освоения и форм, процедур, технологий контроля и оценки их сформированности

Тягунова Ю.В.