Проект впровадження педагогічної інновації презентация

класах

– довготривалий

ЗОШ І-ІІІ ступенів, с. Попельники, Снятинський р-н, Івано-Франківська обл.

вчителя нові підходи до подачі знань учням. Спостерігаючи за дітьми, навіть зовсім маленькими, ми часто відмічаємо, як швидко вони освоюють сучасну техніку – без жодних інструкцій, неначе вже народилися зі знаннями, як поводитися з комп’ютером чи мобільним телефоном. Для них це – природно, як природно розвиватися, пізнавати світ. Крім того 2011рік в Україні оголошено Роком освіти та інформаційного суспільства. У квітні 2011 року Кабінет Міністрів України прийняв державну цільову програму впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів на період до 2015 року “Сто відсотків”

школі

початковій школі
Ознайомитися з досвідом колег, які застосовують ІКТ, апробувати, адаптувати та впровадити її в практику роботи
Узагальнити власний досвід застосування даної технології
Укласти дидактичний матеріал щодо організації і проведення уроків з використанням ІКТ.

призначення ІКТ – розвиток школяра

діяльності, формує професійні навички
Дає можливість реалізувати нові форми та методи навчання

є доцільним і перспективним. Розглянемо, що дає впровадження ІКТ для учнів початкової школи. Досьогодні провідне місце у викладанні предметів займають традиційні засоби – дошка, крейда та друковані джерела. Завдяки ж використанню ІКТ навчальне середовище можна доповнити відео, звуком, анімацією. Усе це здійснює значний вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяючи підвищенню пізнавальної активності, підвищенню інтересу до предмета та навчання взагалі, активізації навчальної діяльності учнів. Тим більше, що молодші школярі уже готові до роботи з ІКТ: вони знають, що таке комп’ютер, у більшості випадків уміють ним користуватися, у них відсутній психологічний бар’єр: діти не бояться, що зламається машина, не вистачить знань упоратися з нею. Учителю застосування ІКТ дозволяє економити час і максимально ефективно вирішувати повсякденні справи і обов’язки як фахівця: готуватися до уроків, батьківських зборів, виховних годин, різноманітних виступів на педрадах, засіданням МО, семінарах; оформлювати документацію; в оперативному режимі відслідковувати результати навчальної діяльноссті учнів; налагоджувати спілкування з батьками своїх учнів, обмінюватися з колегами досвідом роботи, власними методичними надбаннями, обговорювати з ними актуальні питання навчання і виховання школярів, швидко отримувати й систематизувати потрібну інформацію. Таким чином, упровадження ІКТ полегшує роботу вчителя, а навчання дітей робить більш цікавим і ефективним.

певної навчальної інформації);
Індивідуальний (організація індивідуальної роботи учнів);
Комбінований (застосувапння на одному уроці і демонстрації, і індивідуальної роботи).

достатньо мати на уроці один комп’ютер і мультимедійний проектор, за допомогою якого потрібна інформація виводиться на екран, як правило у вигляді слайдів.
Щоб організувати індивідуальну роботу, кожен учень має бути забезпечений персональним комп/ютером
У початковій школі ІКТ можна використовувати на будь-якому етапі уроку: у процесі перевірки домашньої роботи, актуалізації знань, вивчення нового матеріалу, закріплення, повторення вивченого, контролю, оцінювання.

в процесі навчальної діяльності, аналізуватимуть і зможуть брати відповідальність за прийняті рішення на себе

навичок

і методи навчання
Підвищення ефективності уроку

до конкретних умов навчання школярів, її персоналізацію у процесі практичного застосування

за календарно-тематичним плануванням.
ІІ технологічний етап.
Розробити поурочні плани уроків з використанням даної технології.
ІІІ технологічний етап.
Апробувати на практиці розроблені технологічні уроки.
ІV технологічний етап.
Здійснити самоаналіз ефективності застосування інформаційної технології навчання на практиці
V технологічний етап.
Узагальнити власний досвід упровадження даної технології.

рік)
ІІ етап – Моделювальний (2012-2015 навчальні роки)
ІІІ етап – Узагальнювальний (2015 рік)