Итоговая квалификационная работа слушателя презентация

обучения слушателей по программе
72 ч. (09.10.14 – 25.11.14)
По окончании курсовой подготовки (при условии выполнения итоговой работы) все слушатели получат удостоверение установленного образца через почту России
(для тех слушателей , которые оформлялись на обучение через сайт).
Слушателям Волгограда и Волгоградской области удостоверения будут вручены через организаторов курсов

итоговой выпускной работы.
Так же будет пополняться папка «Справочник».
Для слушателей подготовлено информационное письмо-алгоритм, с помощью которого слушатель сможет скачать все материалы лекции.
Так же материалы лекции можно будет скачать и в день непосредственного участия на ней.

24 часа каждому слушателю, который предоставил свой электронный адрес придёт ссылка на запись лекции
Лекцию можно будет посмотреть в записи
Материалами предоставленными автором можно будет пользоваться в своей практической деятельности и при выполнении выпускной итоговой работы.

на электронный адрес: kurs_rabota1@uchmet.ru
Вопросы по организации курсов, по доступу к материалам лекций отправлять на электронный адрес teach@uchmet.ru

соответствии с методическими рекомендациями автора курса;
Выпускная квалификационная работа присылается в издательство не позднее 03.11.14
Слушателем выбирается один из вариантов задания

заполняет для своей группы.

соответствии с ФГОС ДО Проблема – это трудности, проявленные ребенком при диагностике в той или иной образовательной области (другими словами критерий, который в малой степени проявлен при диагностическом исследовании).
2 колонка из примерной образовательной программы или основной образовательной программы дошкольной организации прописываются цели-результаты, которые прописываются как свершившийся факт.
3 колонка прописывается содержание программного материала на основе основной образовательной программы, реализуемых в ДОО, в том числе программ дополнительного образования.
4 колонка прописывается содержание деятельности направленное на семейное воспитание и выстраивание домашнего образовательного маршрута по направлениям стандарта
5 колонка определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем образования и развития с учетом индивидуальных особенностей ребенка и его возраста

широкое внедрение новых форм и методов воспитания и образования, обеспечивающих индивидуальный подход к каждому ребенку, утверждает признание самоценности каждого ребенка;
диктует необходимость прогнозирования индивидуальной траектории развития дошкольника с опорой на его сильные стороны, природные склонности и способности.

(уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

образовательной работы);
-содержательный (отбор содержания программного материала на основе образовательных программ, реализуемой в ДОУ, в том числе программ дополнительного образования);
-технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка);
-диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
-результативный (формулируются ожидаемые результаты, сроки их достижения и критерии оценки эффективности реализуемых мероприятий).

уровень развития ребенка (в т. ч. его качества и способности);
Очертить долгосрочные и краткосрочные цели и пути к их достижению.
Определить время, которое должен затратить ребенок на освоение стандартной и специальной программы;
Предусмотреть участие родителей;
Определить способы оценки успехов воспитанника.

разрабатывать индивидуальный маршрут

1.Диагностика
2.Определение целей и задач
3.Определение времени
4.Определение роли родителей
5.Разработка учебно-тематического плана
6.Определение содержания, форм работы и оценивание знаний
7.Интеграция с другими специалистами
8.Определение способов оценивания успехов

группе, исходя из примерной образовательной программы, используемой в данной возрастной группе.
Проектирование образовательной предметно-пространственной развивающей среды для детей_________________, осваивающих примерную(указывается возрастной период) образовательную программу________________ (название)

9 видов деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная ( определены так эти виды деятельности во ФГОС ДО) Эти виды деятельности могут использоваться во всех образовательных областях
Колонка № 3 центры, уголки, мастерские, зоны – эти названия будут зависеть от примерной образовательной программы, которую используют специалисты в своей группе. ( в каждой программе свое название)
Помощь для заполнения колонки № 4, в этой колонке в соответствии с возрастной группой необходимо: прописать каким образом? с помощью какого материала? и какая подготовка необходима от воспитателя или специалиста для организации предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы.

( развития чего)…
Побуждать детей играть в……, через создание ( чего)……..
Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, развития математических способностей ( с помощью чего)…….
Обогащать опыт ( какой) детей (чем?)………………
Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку (ситуацию) для ( развития какого качества)…………
Способствовать (……) развитию детей, через расположение в группе ( каких предметов, образов и т.д..)………………………
Создавать в группе ситуацию для развития ( каких познавательных способностей, познавательного интереса)………………………….
Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом для развития (каких способностей)……………..
Поддерживать детей в стремлении (каком и как)………………
Способствовать становлению целенаправленной деятельности по………………..
Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру (какие конкретно условия и как помогать, показать роль взрослого)……………………
Уважаемые педагоги! Данные фразы можно продолжить и обогатить!
 

пять направлений.
Слушателю необходимо прислать из каждого направления по конспекту ( любая форма из перечисленных или не перечисленных (используемая слушателем в своей практической деятельности).

от детского сада,
сценарии дней открытых дверей в ДОО по ознакомлению родителей с детским садом, группой,
сценарии родительских собраний, встреч.

буклеты (маршруты выходного дня),
рукописные газеты и журналы,

фестиваль,
семейный клуб (в т.ч. вечера вопросов и ответов),
праздники (в т.ч. семейные),
прогулки,
экскурсии,
проектная деятельность,
салон,
семейный театр.

Совместная деятельность воспитывающих взрослых

переделан слушателем, то изначально кем был написан)
3.Ход мероприятия
4. Методы и приемы, используемые в мероприятии по активизации взрослых описать полностью, написать: кто автор этих методов и приемов или дать ссылку на литературу или сайт интернета откуда брали этот материал.
5. Используемая литература.

Требования к оформлению