Продолжительность образования в России. Опыт международных сравнений презентация

статистики образования

в первую очередь для самих стран - участниц, поскольку позволяют оценить тенденции, динамику, структурные характеристики национальных образовательных систем в контексте общемировых процессов»

(Из материалов Симпозиума по оценке результатов международных сопоставительных исследований PISA, Берлин, ноябрь 2002 г.)

Glance, база данных ОЭСР - 29 стран ОЭСР и 6 «стран-партнеров» -
База данных Институт статистики ЮНЕСКО - 20 стран, не входящих в программу INES (OЭСР)
Базы данных:
Всемирного Банка
ПРООН

достигается у стран с высокоразвитой экономикой

По показателю охвата образованием 5-14-летних детей Россия занимает 3-е место с конца. Это объясняется тем, что обязательным в России является толь-ко школьное образование которое начи-нается позже, чем в большинстве стран

Наибольшие различия между странами зафиксированы на ступени дошкольного образования

Значение к-та охвата дошкольным образованием 3-4-летних детей в России ниже медианы своей группы и усту-пает значению развитых стран более чем на треть

проблемной зоной

Индикаторы «всеобщности» образования

В странах с поздним началом школьного образования, ему предшествует развитая система предшкольной подготовки

В большинстве стран обязательное образование детей начинается с 5-ти лет

уровню ее экономического развития, хотя и отстает от усредненного показателя по своей группе. От развитых стран мы отстаем более чем на 2 года

Россия

ожи-даемой продолжительности обучения в России превышает усредненное значение по другим странам более чем в 3 раза

Россия входит в тройку лидеров по продолжительности третич-ного образования, при этом имеет самое короткое начальное и среднее образование из всех 48 рассматриваемых стран

уже переходят на уровень третичного образования, в то время как сверстники российских студентов за рубежом в большинстве своем еще продолжают обучение в учреж-дениях среднего образования