Про впровадження нового Державного стандарту в освітній галузі Технологія презентация

1. Постанова КМУ від 20.04.11 року№462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» 2.Постанова КМУ від 23.11. 2011 р. № 1392 «Про

Слайд 1Про впровадження нового Державного стандарту в освітній галузі «Технологія»


Слайд 2 1. Постанова КМУ від 20.04.11 року№462
«Про затвердження

Державного стандарту початкової загальної освіти»
2.Постанова КМУ від 23.11. 2011 р. № 1392
«Про затвердження Державного стандарту базової
і повної загальної середньої освіти»
Зазначений Державний стандарт впроваджується
в частині базової загальної середньої освіти з 1 вересня 2013 р., а в частині повної загальної середньої освіти —
з 1 вересня 2018 року.



Нормативно-правова база


Слайд 3


Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти є логічним продовженням Державного стандарту початкової загальної середньої освіти.
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти побудовано на засадах особистісно-зорієнтованого і компетентнісного підходів і орієнтує педагогів на перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження



Слайд 4У Державному стандарті 2011 року з’явилося
пояснення понять та їх

значення.
В стандарті 2004 року «надання навчанню
українознавчої спрямованості»; у 2011 «Визначальне
є українознавче спрямування всіх освітніх галузей».
Освітня потреба учнів старшої школи в профільному
навчанні може задовольнятися в межах освітніх округів.
Співвідношення навчальних годин обов’язкових
предметів і обраних за профілем становить приблизно 50
на 50 відсотків.
В Державному стандарті 2004 року 15% часу можна
було перерозподіляти між освітніми галузями інваріантної
частини навчального плану. В Державному стандарті 2011
року перерозподіл часу скасовано.

Що пропонується в новому Державному стандарті загальної середньої школи


Слайд 5 Метою освітньої галузі “Технології” є:
формування і розвиток  проектно-технологічної та

інформаційно-комунікаційної компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві.
Освітня галузь складається:
з інформаційно-комунікаційного компоненту;
технологічного компоненту.
Зміст предметів освітньої галузі має:
чітко виражену прикладну спрямованість і реалізується переважно шляхом застосування практичних методів і форм організації занять.

Освітня галузь “Технології”


Слайд 6Реалізація інформаційно-комунікаційного компонента спрямована на формування предметної інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових

компетентностей.
здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету;
створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів (проектної діяльності).

Інформаційно-комунікаційний компонент


Слайд 7висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати

інформаційні об’єкти;
використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування;
планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі.

Інформаційно-комунікаційний компонент


Слайд 8вивчають, аналізують інформаційні процеси, що відбуваються у живій природі, суспільстві та

техніці;
одержують уявлення про основи управління, прийняття рішень, основні принципи роботи засобів інформаційних технологій;
ознайомлюються з інформаційним моделюванням;
розвивають алгоритмічне мислення як засіб планування, організації діяльності.
завданнями навчання інформатики у старшій школі є формування в учнів здатності:
виявляти та аналізувати інформаційні процеси в технічних, біологічних і соціальних системах;
будувати і використовувати інформаційні моделі, а також засоби опису та моделювання явищ і процесів.

У галузі теоретичної інформатики учні:


Слайд 9Основною умовою реалізації технологічного компонента є технологічна та інформаційна діяльність, що

провадиться від появи творчого задуму до реалізації його в готовому продукті.

Завданнями навчання технологій є:
формування цілісного уявлення про розвиток матеріального виробництва, роль техніки, проектування і технологій у розвитку суспільства;
ознайомлення учнів із виробничим середовищем, традиційними, сучасними і перспективними технологіями обробки матеріалів, декоративно-ужитковим мистецтвом;
формування здатності розвивати надбання рідної культури з використанням засобів декоративно-ужиткового мистецтва;

Технологічний компонент


Слайд 10набуття учнями досвіду провадження технологічної діяльності, партнерської взаємодії і ціннісних ставлень

до трудових традицій;
розвиток технологічних умінь і навичок учнів;
усвідомлення учнями значущості ролі технологій як практичного втілення наукових знань;
реалізація здібностей та інтересів учнів у сфері технологічної діяльності;
створення умов для самореалізації, розвитку підприємливості та професійного самовизначення кожного учня;
оволодіння вмінням оцінювати власні результати предметно-перетворювальної діяльності та рівня сформованості ключових і предметних компетентностей.

Технологічний компонент


Слайд 11
Заходи щодо реалізації нових Державних стандартів у 2013/2014 навчальному році


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика