Применение современных педагогических и информационных технологий в образовательной деятельности учителя иностранного языка презентация

языка

основе её лежат определённые ценностные ориентации и целевые установки автора, которые должны воплотиться в ожидаемом результате. Всё это составляет стратегию обучения.
Технологическая цепочка педагогических действий выстраивается строго в соответствии с поставленной целью и должна гарантировать всем школьникам достижение и прочное усвоение уровня государственного стандарта образования.
Функционирование технологии предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и учащихся с учётом авторского почерка педагога.
Обязательной частью педагогической технологии являются соответствующие данной стратегии обучения диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.

обучения
Содержание учебного материала
Процессуальная часть – технологический процесс:
Организация учебного процесса
Методы и формы учебной деятельности школьников
Методы и формы работы учителя
Деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала
Диагностика учебного процесса

дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей)
системность (логика процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность)
управляемость (возможности осуществления диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования методов и средств с целью коррекции промежуточных результатов)
эффективность (по итоговым результатам, оптимальность по затратам, гарантия достижения опредёлённого стандарта обучения)
воспроизводимость (возможность применения повторения, воспроизведения в других образовательных учреждениях, другими педагогами)

педагогическое мышление
Наука (педагогика, психология, социология и др.)
Передовой педагогический опыт
Опыт прошлого, отечественный и зарубежный
Этнопедагогика (народная педагогика)

Какие же педагогические технологии могут применяться в образовательном процессе, в частности в преподавании иностранного языка?
Ответ на этот вопрос представлен в таблице на следующем слайде.

для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, объявлений, проведение интервью и исследований, демонстрация моделей с необходимыми комментариями, составление планов посещения различных мест с иллюстрациями. В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика как индивида и как члена проектной группы. Самое важное то, что будет содержать проект, в какой форме и как пройдет его презентация.
Применение проектной методики позволяет создавать исследовательскую, творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс на основе методике сотрудничества.
В проектах доминирует творчески-информационная направленность, т.к. они имеют целый сбор информации по какой либо теме, затем защита проекта, так называемая защита проекта по теме.
Процесс изучения языка осуществляется более эффективно. Проблема, возникаемая в процессе подготовки проекта заставляет детей думать, а думая, они учатся.

Понятие проекта

Что касается текста, то это могут быть диалоги, картины, комиксы.
Учение с увлечением. Учащиеся много усваивают, если им нравится процесс обучения.
Получение удовольствия – одно из главных условий эффективности обучения, поэтому в учебный процесс я включаю игры, шутки, загадки.
Личностный фактор. Посредством проектной работы ребятам предоставляется много возможностей думать и говорить о себе, о своей жизни, интересах, увлечениях.
Адаптация заданий. Нельзя предлагать ученику задания, которые он не может выполнить. Задания должны соответствовать уровню, на котором находится обучаемый. Проектная работа может быть использована на любом уроке, в любом возрасте. Например, проект по теме «Семья» может включать такие задания: сделать подписи под фотографиями членов семьи, нарисовать семейное дерево, написать рассказ о жизни родителей, сравнить своё детство с детством родителей; рассказать, как в семье распределены обязанности по дому.

Основные принципы проектной работы

следующие типы проектов:
1) исследовательские
2) творческие
3) ролево-игровые
4)информационные
5) практико-ориентированные.
По признаку предметно – содержательной области проекта можно выделить
1)моно проекты
2) межпредметные проекты.
По характеру координации проекты могут быть:
с открытой явной координацией
со скрытой координацией.
Что касается характера контактов, то проекты могут быть внутренними или региональными международными.
По продолжительности проведения проекты могут быть:
краткосрочными
средней продолжительности
долгосрочными

– презентация проекта.
4 этап – контроль.

Этапы работы над проектами

Information ProjectInformation Project English Food

файлов, проектов
Microsoft Excel – расчеты, диаграммы для проведения мониторинга
Microsoft PowerPoint – создание проектов, наглядное представление достигнутых результатов

в которых прослушаны курсы; год, месяц, проблематика курсов; копии документов, подтверждающих прохождение курсов)
Информация о государственных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах.
Информация о наиболее значимых школьных поощрениях.
Копии дипломов различных конкурсов
Средства массовой информации о работе учителя (газета «Время» муниципального уровня №13 от 17 февраля 2007 года)
Отзывы коллег и учащихся о профессиональных качествах учителя

ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам:
Рейтинговая оценка профессиональной деятельности
Уровень владения основным аспектом учебно-воспитательной деятельности
Определение мотивов учебной деятельности учащихся по английскому языку
Мониторинг и диагностика успеваемости учащихся первой, второй, третьей ступени по английскому языку за три года
Сравнительный анализ деятельности педагога на основании контрольных срезов знаний, участии школьников в школьных, городских, районных олимпиадах и конкурсах
Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Данные о поступлении учеников в вузы по предметной направленности

«Результаты педагогической деятельности»

г. Минеральные Воды Вагановой Лолы Ахматджоновны
за 2003 - 2004, 2004 - 2005, 2005 - 2006 учебные годы

Воды Вагановой Лолы Ахматджоновны за 2005-2006 учебный год max - 5 баллов

№7
г. Минеральные Воды Вагановой Лолы Ахматджоновны
За 2005 - 2006 учебный год Max - 5 баллов

2004-2005 год

2005-2006 год

2006-2007 год

за I полугодие 2006-2007 учебного года
Учитель - Ваганова Л.А.

за 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006 учебные годы

по английскому языку за 2003-2004,2004-2005,2005-2006 учебные годы
Учитель - Ваганова Л.А.

учебно-методических комплектов
Использование современных образовательных технологий в обучении Сотрудничество с учреждениями профессионального образования:
Формы сотрудничества в области воспитания и дополнительного образования учащихся класса
Формы сотрудничества в области углубленного или профильного обучения учащихся
Формы сотрудничества в области привлечения выпускников к участию в жизни школы
Средства педагогической диагностики для оценки образовательных результатов
Тесты и тестовые задания по основным видам коммуникативной деятельности (аудированию, чтению, грамматике, устной речи)
Типовые задания по ЕГЭ

«Научно-методическая деятельность»

дополнительного образования учащихся класса

к участию в жизни школы

в родную школу уже в качестве молодого педагога к своему учителю английского языка и наставнику Вагановой Л.А.

модернизации образования», Москва, Объединенный научный журнал №2, 2007 год
«Работа с одаренными детьми в условиях модернизации образования», Москва, Объединенный научный журнал №3, 2007 год
«Проектная методика как одна из новейших педагогических технологий в условиях модернизации образования», Сборник статей научно-практической конференции «От традиций к инновациям», Кисловодск, 2007 год.
Авторская программа элективного курса «Деловой английский»
Обобщение опыта работы по проблеме «Проектная методика на уроках английского языка» в рамках городского семинара английского языка по теме «Организация обучения английскому языку по учебно-методическим комплектам нового поколения»
Мастер-класс. Урок-защита проектов по теме «Домашние животные» в рамках городского семинара.
Обобщение опыта работы по теме: «Использование новейших педагогических и информационных технологий в обучении английскому языку». Региональная научно-практическая конференция «От традиций к инновациям», Кисловодск,2007 год.
Лагерь для одаренных детей «Гордость России»
Программа факультативного курса по английскому языку для учащихся 11 классов школ города и района по подготовке к участию к городской олимпиаде

«Обобщение педагогического опыта»

«Домашние животные» в рамках семинара «Обучение английскому языку по учебникам нового поколения»

и методы контроля в условиях личностно-ориентированного подхода.
Проектная методика на уроках английского языка.
Использование новейших педагогических технологий в преподавании иностранного языка в условиях модернизации образования.
Работа с одаренными детьми в условиях модернизации образования.
Лексические и грамматические особенности научного стиля и технический перевод в профильных классах.
Проблемное обучение как средство развития творческих качеств школьника.
Игра как один из путей повышения эффективности уроков английского языка.
Языковой портфель как средство рефлексивного обучения иностранному языку.
Информационные технологии в образовании. Компьютер в современном учебном процессе. Использование Интернета в обучении английскому языку.
Методика портфолио. Языковой портфель как средство учета достижений учащихся в овладении иностранным языком.
Обучение иностранному языку на старшей ступени общего среднего (полного) образования. Профильный уровень. Из опыта работы в профильном филологическом классе.
Использование проектной работы в элективных курсах при изучении английского языка на профильном уровне.
Из опыта работы элективного курса «Деловой английский» в профильном филологическом классе.

мероприятия «English Holidays. Christmas. New Year»
Сценарий внеклассного мероприятия « St. Valentine Day»
Сценарий городского фестиваля « Путешествие по англоязычным странам»
План-конспект открытого урока «Австралия»

«Внеурочная деятельность по предмету»

в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях города и района Сведения о сохранении контингента обучающихся в классе.
Информация о правонарушениях.
Сведения о работе с родителями.
Другие документы.

«Работа в качестве классного руководителя»

за I четверть 2006-2007 уч.год
Классный руководитель - Ваганова Л.А.

сборников упражнений, примерных рефератов, устных тем для подготовки к итоговой аттестации, материалов по подготовке к ЕГЭ.
Информация о регулярно используемых технических средствах обучения.
Использование в образовательном процессе компьютера и информационных средств обучения.
Другие документы, характеризующие использование учебно - материальной базы.

«Учебно - материальная база»

Владимировна