- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация "Развитие мотивации" презентация
Содержание
- 1. Презентация "Развитие мотивации"
- 2. Актуальность Развитию мотивации способствует: при
- 3. Методологическая основа исследования: подходы к определению понятия
- 4. Цель: разработать систему психолого-педагогичеких приемов развития
- 5. Объект исследования: учебная мотивация младших школьников.
- 6. Задачи: Проанализировать подходы различных авторов к изучению
- 7. Гипотеза исследования: система психолого-педагогических приемов развития учебной
- 8. База исследования: МАОУ-Гимназия №47 г. Екатеринбурга Контрольная
- 9. Теоретическое обоснование проблемы развития мотивации младших школьников
- 10. Совместный анализ результатов (за год, за
- 11. Результаты диагностики по шкале «Уровень познавательной мотивации» (методика М.И.Рожкова)
- 12. Результаты диагностики по шкале «Уровень школьной мотивации» (методика Н.Г. Лускановой)
- 13. Опросник внутренней мотивации по шкалам «Внешняя и внутренняя мотивация»
- 14. Технология проблемно- диалогического обучения предполагает построение
- 15. Опытно-экспериментальная работа по
- 16. Система психолого-педагогических приемов, направленная на развитие мотивации
- 17. Результаты диагностики по шкале «Уровень познавательной мотивации» (методика М.И.Рожкова)
- 18. Результаты диагностики по шкале «Уровень школьной мотивации» (методика Н.Г. Лускановой)
- 19. Опросник внутренней мотивации по шкалам «Внешняя и внутренняя мотивация»
- 20. Результат исследования Высокая активность учебной деятельности у
- 21. Зачастую говорят, что мотивации хватает не надолго.
Актуальность
Развитию мотивации способствует: при отборе учебного материала учет познавательных интересов и потребностей обучающихся; насыщение урока материалом, требующим мыслительной активности каждого обучающегося; включение школьников в познавательную работу на всех
Слайд 1Развитие мотивации
младших школьников
в проблемно-диалогическом
обучении
Исполнитель:
Плотникова М.М.,
учитель начальных классов
1 к.к.
Слайд 2Актуальность
Развитию мотивации способствует:
при отборе учебного материала учет познавательных интересов и
потребностей обучающихся;
насыщение урока материалом, требующим мыслительной активности каждого обучающегося;
включение школьников в познавательную работу на всех этапах урока;
побуждение обучающихся к постановке познавательных вопросов на каждом уроке.
Однако, существует недостаточное разнообразие приемов формирования мотивации младших школьников на уроке в начальной школе.
насыщение урока материалом, требующим мыслительной активности каждого обучающегося;
включение школьников в познавательную работу на всех этапах урока;
побуждение обучающихся к постановке познавательных вопросов на каждом уроке.
Однако, существует недостаточное разнообразие приемов формирования мотивации младших школьников на уроке в начальной школе.
Слайд 3Методологическая основа исследования:
подходы к определению понятия мотива и мотивации (Л.И. Божович,
Е.П. Ильин, Е.В. Камаровская, Д.Б. Эльконин), подходы к изучению возрастных особенностей младших школьников (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Е.А. Белоглазова), исследования развития мотивации в проблемно-диалогическом обучении (Е.Л. Мельникова, Е.Н. Баканов), предположения о влиянии методов и приемов на развитие мотивации младших школьников (Е.В. Камаровская).
Слайд 4Цель:
разработать систему психолого-педагогичеких
приемов развития учебной мотивации
младших школьников в технологии
проблемно-диалогического обучения.
Слайд 5Объект исследования: учебная мотивация младших школьников.
Предмет исследования: развитие учебной мотивации младших
школьников в проблемно-диалогическом обучении.
Слайд 6Задачи:
Проанализировать подходы различных авторов к изучению проблемы мотивации младших школьников.
Обобщить опыт
исследований отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития мотивации младших школьников.
Рассмотреть структуру технологии проблемно-диалогического обучения.
Разработать и апробировать систему психолого-педагогических приемов, способствующих развитию учебной мотивации младших школьников в проблемно – диалогическом обучении.
Проанализировать полученные результаты опытно-экспериментальной работы по развитию учебной мотивации младших школьников.
Рассмотреть структуру технологии проблемно-диалогического обучения.
Разработать и апробировать систему психолого-педагогических приемов, способствующих развитию учебной мотивации младших школьников в проблемно – диалогическом обучении.
Проанализировать полученные результаты опытно-экспериментальной работы по развитию учебной мотивации младших школьников.
Слайд 7Гипотеза исследования:
система психолого-педагогических приемов развития учебной мотивации младших школьников в технологии
проблемно-диалогического обучения, предполагающая использование определенных приемов на каждом этапе урока, является эффективной, т.к. они активизируют учебную деятельность учащихся на всех этапах урока, включают их в проблемный диалог, формируют у учащихся навыки сотрудничества.
Слайд 8База исследования:
МАОУ-Гимназия №47 г. Екатеринбурга
Контрольная группа: 27 человек
Экспериментальная группа: 28 человек
Возраст:
9-10 лет, учащиеся 3 классов
Слайд 9Теоретическое обоснование проблемы развития мотивации младших школьников в проблемно-диалогическом обучении
Мотив учения
– это направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы.
Мотивация -побуждение к действию;
динамический процесс, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
(А.К. Маркова)
Мотивация -побуждение к действию;
динамический процесс, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
(А.К. Маркова)
Слайд 10
Совместный анализ результатов (за год, за учебный период и т.п.)
Создание ситуации
успеха
( в т.ч. прием «Я знаю, что…»)
( в т.ч. прием «Я знаю, что…»)
Система интересных вопросов:
со столкновением противоречий;
с установлением сходства и различий;
по установлению причинно-следственных связей
Действия выбора
(работа по желанию)
Поиск ошибок
( редактирование текста)
«Обратная связь»
(взаимные опросы , диалоги с учителем)
Приемы повышения мотивации у учащихся
в проблемно-диалогическом обучении
(Е.Л. Мельникова)
Слайд 14
Технология
проблемно- диалогического обучения предполагает построение урока по следующим этапам:
организационно-мотивационный этап, этап
актуализации знаний,
этап выдвижения гипотез (сообщения темы и цели урока),
этап «открытия» знаний,
этап первичного закрепления знаний,
инструктаж по выполнению домашнего задания.
этап выдвижения гипотез (сообщения темы и цели урока),
этап «открытия» знаний,
этап первичного закрепления знаний,
инструктаж по выполнению домашнего задания.
Слайд 15 Опытно-экспериментальная работа по развитию мотивации младших школьников с проблемно-диалогическом обучении Цель системы
психолого-педагогических приемов в проблемно-диалогическом обучении:
развитие мотивации младших школьников
Слайд 16Система психолого-педагогических приемов, направленная на развитие мотивации младших школьников в проблемно-диалогическом
обучении
«Фантазер»
«Аукцион»
«Да-нетка»
«Удивляй!»
«Профи»
«Ты мне-я тебе»
«Кумир»
Слайд 20Результат исследования
Высокая активность учебной
деятельности у младших школьников
на всех этапах урока;
Более активное
и содержательное включение учащихся в диалог на уроке
Повышенный уровень развития навыков сотрудничества учащихся
Повышенный уровень развития навыков сотрудничества учащихся
Слайд 21Зачастую говорят, что мотивации хватает не надолго. Ну так, то же
самое происходит и с освежающим душем, поэтому и рекомендуют принимать его ежедневно»
З. Зиглар
Спасибо
за внимание!
