ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Предметно-пространственная развивающая среда в соответствии с ФГОС презентация
Содержание
- 2. ПЛАН: Актуальность создания развивающей предметно –
- 3. «НЕТ
- 4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований
- 5. Цель: Достижение современного качества дошкольного образования, его
- 6. Задачи: Создать условия для развития ключевых профессиональных
- 7. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть (по М.
- 8. Насыщенность среды предполагает: Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря
- 9. Полифункциональность материалов предполагает: Возможность разнообразного использования различных
- 10. Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды
- 11. Вариативность среды предполагает: Наличие различных пространств Периодическую
- 12. Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех
- 13. Безопасность среды: Соответствие всех её элементов
- 14. Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС
- 15. Социально-коммуникативное развитие: Центр ППД Центр пожарной
- 16. Познавательное развитие: Центр «Мы познаём мир» или
- 17. Речевое развитие: Центр речевого развития или уголок
- 18. Художественно-эстетическое развитие включает: Центр изодеятельности или
- 19. Физическое развитие: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спортивный уголок «Будь здоров!»
- 20. работа с родителями
- 21. «Неболей-ка» , « Декларация прав ребенка»
- 22. Работа с родителями
- 23. Главной задачей воспитания дошкольников
ПЛАН: Актуальность создания развивающей предметно – пространственной среды. Значение развивающей предметно – пространственной среды. Характеристика РППС.
Слайд 2ПЛАН:
Актуальность создания развивающей предметно – пространственной среды.
Значение развивающей предметно
– пространственной среды.
Характеристика РППС.
Характеристика РППС.
Слайд 3 «НЕТ ТАКОЙ СТОРОНЫ ВОСПИТАНИЯ, НА КОТОРУЮ ОБСТАНОВКА НЕ ОКАЗЫВАЛА БЫ ВЛИЯНИЕ,
НЕТ СПОСОБНОСТИ, КОТОРАЯ НАХОДИЛАСЬ БЫ В ПРЯМОЙ ЗАВИСИМОСТИ ОТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОКРУЖАЮЩЕГО РЕБЁНКА КОНКРЕТНОГО МИРА.
ТОТ, КОМУ УДАСТСЯ СОЗДАТЬ ТАКУЮ ОБСТАНОВКУ, ОБЛЕГЧИТ СВОЙ ТРУД В ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ. СРЕДИ НЕЁ РЕБЁНОК БУДЕТ ЖИТЬ – РАЗВИВАТЬСЯ СОБСТВЕННО САМОДОВЛЕЮЩЕЙ ЖИЗНЬЮ, ЕГО ДУХОВНЫЙ РОСТ БУДЕТ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ ИЗ САМОГО СЕБЯ, ОТ ПРИРОДЫ…»
Е.И. ТИХЕЕВА
Слайд 4Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС
Образовательная среда –
совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Слайд 5Цель:
Достижение современного качества дошкольного образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности, общества и государства на основе организации информационно-методических, материально-технических, организационно-содержательных условий для развития личностных качеств детей (активности, инициативности и др.)
Слайд 6Задачи:
Создать условия для развития ключевых профессиональных компетентностей педагогов (коммуникативной, информационной, регуляторной,
интеллектуально- педагогической как базовой) в ходе методических мероприятий по развитию умений у педагогов строить предметно-развивающее образовательное пространство группы.
Способствовать развитию профессиональной коммуникации в едином культурно-образовательном сообществе, на основе удовлетворения спроса педагогов на педагогические и методические услуги, обеспечить тесное сотрудничество с педагогической наукой, организовать распространение опыта и достижений педагогического коллектива.
Способствовать развитию профессиональной коммуникации в едином культурно-образовательном сообществе, на основе удовлетворения спроса педагогов на педагогические и методические услуги, обеспечить тесное сотрудничество с педагогической наукой, организовать распространение опыта и достижений педагогического коллектива.
Слайд 7Развивающая предметно-пространственная среда должна быть (по М. Н. Поляковой):
Содержательно-насыщенной
Полифункциональной
Трансформируемой
Вариативной
Доступной
Безопасной
Слайд 8Насыщенность среды предполагает:
Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе
Должна соответствовать возрастным особенностям
и содержанию программы
Слайд 9Полифункциональность материалов предполагает:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель,
маты, мягкие модули, ширмы и т.д.)
Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т.ч. природные материалы, предметы-заместители)
Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т.ч. природные материалы, предметы-заместители)
Слайд 10Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:
От образовательной ситуации
От
меняющихся интересов детей
От возможностей детей
От возможностей детей
Слайд 11Вариативность среды предполагает:
Наличие различных пространств
Периодическую сменяемость игрового материала
Разнообразие материалов и игрушек
для обеспечения свободного выбора детьми
Появление новых предметов
Появление новых предметов
Слайд 12Доступность среды предполагает:
Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность
Свободный
доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования
Исправность и сохранность материалов и оборудования
Слайд 13Безопасность среды:
Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е.
на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия
Слайд 14Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям
в свете требований ФГОС
Слайд 15Социально-коммуникативное развитие:
Центр ППД
Центр пожарной безопасности
Центр труда, уголок дежурств
Центр активности (центр сюжетно-ролевых
игр)
Слайд 16Познавательное развитие:
Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения
Центр сенсорного развития
Центр конструктивной
деятельности
Центр математического развития
Центр экспериментирования
Центр математического развития
Центр экспериментирования
Слайд 17Речевое развитие:
Центр речевого развития или уголок речи грамотности
Центр «Будем говорить правильно
Центр
«Мир книги»
Слайд 18 Художественно-эстетическое развитие включает:
Центр изодеятельности или уголок творчества «Умелые руки»
Центр музыкально-театрализованной
деятельности
Слайд 19Физическое развитие:
Центр физического развития
Центр сохранения здоровья
Спортивный уголок «Будь здоров!»
Слайд 23 Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта
и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.
Спасибо за внимание!
