Пояснительная записка презентация

программа начального общего образования

Районный ресурсный центр ГОУ №457 «Школа информационной культуры»

Пояснительная записка

от 2010 г. (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

Конвенция ООН о правах ребенка;

Устав ГОУ СОШ №457 с углубленным изучением английского языка Выборгского района Санкт –Петербурга;

Распоряжение Комитета по образованию от 24.12.2007г. №1729 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт –Петербурга на 2008\2009 учебный год»;

Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановление правительства РФ);

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Нормативно-правовая база образовательной программы

1. Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы
2. Федеральная целевая программа развития образования
3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

в общеобразовательных учреждениях». Введены в действие Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.02 г. №44;

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН №373 от 06 октября 2009 года , зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009);

Приказ МОиН РФ №822 от 23.12.2009 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010 – 2011год ( полный перечень опубликован в журнале «Вестник образования», 2009,№4, а также на сайте МОиН РФ За изменениями, происходящими в Федеральном перечне, можно проследить в Интернете (сайт www.edu.gov.ru);

«Примерные программы начального общего образования»: 2ч. М.: Просвещение,2009.

Нормативно-правовая база образовательной программы

Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р)

Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под редакцией А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.)

Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2009).

Система оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: В 2 ч. Ч.1 / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2009.

начального общего образования.

9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

3 . Учебный план начального общего образования.

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов;

8. Программа коррекционной работы.

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

7.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

являются:

1. Цели ООП:

Обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования;

Создание условий для адаптации в условиях современной жизни, воспитание информационной, экономической, правовой культуры, формирование гражданственности и уважения к правам и свободам человека;

обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

Обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся;

Создание условий для достижения нового качества образования, соответствующего требованиям стандарта второго поколения, повышения эффективности и результативности образовательного процесса;

ценностью является человек. Личность ребенка требует уважения со стороны окружающих. Все участники образовательного процесса заслуживают уважительного отношения к собственной личности. Задачи самопознания и развития личности учащегося ставятся в центр педагогической системы школы.

ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ - нормой поведения участников педагогического процесса является уважительное отношение к неповторимости и индивидуальности каждого, чужому мнению, другим традициям и обычаям. Достижение поставленных целей совместной деятельности невозможно без поиска путей взаимопонимания одного человека другим. Уважение других является основой для развития самоуважения.

личности - в каждом человеке обязательно есть социально ценные положительные качества, для раскрытия которых необходимо изучение личности ребенка, создание ситуации успеха. Педагогическая деятельность взрослых опирается на лучшие качества личности ребенка. Принцип личностной ориентации - в школе каждый должен найти свое место независимо от «стартовых возможностей». Школа должна стать «своей» для каждого, пришедшего сюда ученика. Обучение носит развивающий характер, и каждый ученик в процессе обучения должен оказаться в таких условиях, чтобы его задатки смогли быть реализованы в различных видах учебной деятельности.

стать для ученика частью собственного мира, и он не должен вступать в конфликт с ним.
Принцип природосообразности и научности - школьное образование основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами природы и человеческого общества, при этом содержание, формы и методы образования и воспитания должны соответствовать возрастным, половым и личностным особенностям учащихся.

в деятельности, причем в разнообразных ее видах, может происходить, с одной стороны, реализация заложенных возможностей и особенностей личности, с другой, ее - развитие и приобретение нового опыта, знаний и умений. Задачей школы является организация развивающей деятельности для учеников.
Принцип практической направленности - школа должна сформировать не только систему знаний, но и систему применения их в реальных жизненных условиях, способность активно противостоять негативному влиянию окружающей среды.

для большинства учеников - это вторая ступень в системе ОУ после детского сада, она обеспечивает преемственность в системе образования и развития личности, позволяет плавно переходить с одной ступени школьного образования на другую. Формирует у участников образовательного процесса положительную мотивацию для учебной деятельности, культуру умственного труда и потребность в продолжении образования.

Принцип системности - школа не является изолированным звеном образования, воспитания и развития, а входит в сложную систему взаимодействующих друг с другом звеньев. Целостную личность можно воспитать, только учитывая это взаимодействие. Образованность личности определяется не набором знаний, а степенью сформированности мировоззрения, в основе которого лежит освоенный личностью опыт цивилизации.
 

учреждения, в котором будет реализовываться
ОП


Пример:
Тип – общеобразовательное учреждение
Вид- средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением английского языка

образовательного процесса

Обеспечение доступности, качества и эффективности овладения информационной культурой.

Достижение планируемых результатов в процессе внедрения государственного образовательного стандарта

Удовлетворение запросов и интересов потребителей (учащихся, родителей, государства, общества.)

проблемного обучения, исследовательской деятельности и др.)

Выполнение учащимися Федерального образовательного стандарта и т.д.

содержания учебно-методических комплексов, используемых в данной программе и обоснование выбора УМК

учреждения
Санитарно – эпидемиологические требования, нормы.
Иные условия ( например: организационно – педагогические условия , формы организации обучения)

ПРИМЕР:
Режим функционирования устанавливается в соответствии
с СанПиН 2.4.2. 1178–02, п. 2.9, Уставом образовательного
учреждения, Правилами внутреннего распорядка ОУ;

Продолжительность учебного года и каникулярного времени
регламентируется нормативными документами;

Продолжительность учебной недели — 5 дней;

Обучение осуществляется в одну смену;

Начало уроков в 9 часов;

составляет 35 минут;
Продолжительность уроков во 2–4- х  классах составляет 45 минут;
Учебный план начального общего образования ориентирован на 33 учебные недели в 1-х классах и 34 учебные недели во 2-4 классах;
На 1 ступени обучения нагрузка в 1-х классах 20 часов, 2-4 классах - 22 часа;
Учебным планом в 1-х классах предусмотрены дополнительные недельные каникулы;

изучении английского языка начинается со второй параллели при наполняемости класса 25 человек;
Кружки в школе проводятся во второй половине дня с 14.00 до 15.00 часов после 45 –минутного перерыва; В группах продленного дня продолжительность прогулки составляет 1 час;
Учебный год в соответствии с Уставом ОУ делится на триместры, являющиеся периодами, по итогам которых во 2 – 4  классах выставляются отметки.

- 7 лет.

2. Уровень готовности к освоению программы:
высокий уровень школьной зрелости, предполагающий фактическое освоение программы первого класса по чтению.

3. Состояние здоровья: 1-2 группы здоровья.

4. Продолжительность обучения: 4 года.

5. Социальный состав семей обучающихся в школе № 457

потенциалом педагогических кадров:
ПРИМЕР:

компетенция

3.6. Кадровый состав

и умений

и родителей о наборе в 1-й класс (родительская конференция, родительское собрание, выступление администрации школы);

Изучение интересов родителей будущих первоклассников;
Индивидуальные консультации психолога и социолога школы родителей будущих первоклассников;

Собрание для родителей по процедуре формирования 1-х классов (март);

Индивидуальная педагогическая консультация для родителей будущих первоклассников;

Анализ состояния здоровья детей (на основе медицинских документов не может быть усвоена программа с углубленным изучением английского языка с диагнозами: нарушение звукопроизношения, ОНР 1-4 степени, дизлексия, дизартрия, алалия, афазия. см. Инструкция МП СССР № 102-м от 21.11.1974г. (апрель - май);

- май).
Документы, необходимые для поступления в школу:
- заявление родителей (законных представителей);
- копия свидетельства о рождении ребёнка;
- медицинская карта ребенка;
- справка о регистрации проживания в Санкт- Петербурге или иной соответствующий документ. Отсутствие указанного документа не является основанием для отказа в приёме обучающихся;
- личное дело (при поступлении во 2 – 4 класс).

особый этап в жизни ребенка, связанный:

и аннотации к ним
( формирование универсальных учебных действий)
3.14. Социокультурные особенности и потребности города
3.15. Внеурочная деятельность
3.16. Специфика работы с одаренными детьми
3.17. Современные образовательные технологии
3.18. Самостоятельная работа обучающихся
3.19. Устав и другие документы , регламентирующие осуществление образовательного процесса

Районный ресурсный центр ГОУ №457 «Школа информационной культуры»