Понятие о качестве образования и критериях его оценки презентация

качества. В противном случае оно совершенно бесполезно
Р. Киплинг.

человечества на всем его историческом пути
2. Значимая ценность
.

функция граждан по отношению к своему собственному развитию, обществу и государству

4.Сложная иерархическая система, включающая дошкольное, школьное, внешкольное (дополнительное), среднее профессиональное, высшее образование, магистратуру и т.д.

родственные отрасли – здравоохранение, культуру, социальную защиту и др.
6.Деятельность, предполагающая взаимодействие педагогов и тех, кто получает образование
7.Процесс
8.Результаты образовательного процесса

по назначению

рассмотрение их ценности не с позиций производителя, а с позиций потребителя.

способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности
Макаров А.А.

к ней со стороны общества, государства, личности. Эти требования (социальные нормы) отражаются в стандартах образования
(Макаров А.А.)
Качество образования - степень соответствия результатов обучения и воспитания поставленным целям, конкретизированным в виде стандартов
(Тропина Н.В.)

потребностям и ожиданиям общества (различных социальных групп) в развитии гражданских, бытовых и профессиональных компетенций личности.
С.Е. Шишов, В.А. Кальней

профессиональной компетентности учителя и его отношения к работе
Рост (или падение) престижа школы в социуме

характеристиках качества образования, их обработку, анализ и интерпретацию с целью обеспечения общества и системы образования достоверной, достаточно полной и дифференцированной по уровням использования информацией о соответствии процессов и результатов образования нормативным требованиям, происходящих переменах и прогнозируемых тенденциях.

непрерывность
- оптимальность
- эффективность и действенность
- компетентность

управленческий мониторинг

относится:
осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;
индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ…»
обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации.

или процесса, дающая возможность наблюдать их в развитии, оценивать, оперативно выявлять результаты воздействия различных внешних факторов.

пользователей
Учет потребностей системы образования
Минимизация системы показателей
Инструментальность и технологичность используемых показателей
Оптимальность использования источников первичных данных

отборе показателей

его кадровом, информационном, материально–техническом, методическом обеспечении.
Показатели, отражающие доступность и дифференциацию обучения, организацию образовательного процесса, гуманистическую и культурно–познавательную направленность, соответствие структуры и содержания актуальным тенденциям теории и практики образования, внедрение инновационных методов обучения.

получаемых знаний, умений, навыков и компетенций, результаты учебных достижений, информацию о дальнейшей общественной судьбе обучавшихся.

мониторинга

Изменение состояния конкретного объекта мониторинга