Подведение итогов областного конкурса дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности презентация

Подведение итогов областного конкурса дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности, сравнительный анализ конкурсных работ

Вологда 2018 год

Надежда Владимировна Путилова,
к.п.н., научный сотрудник лаборатории воспитания и социализации, АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»

требованиям оформления

4.3. Перечень документов, направляемых на конкурс:
4.3.1.Текст конкурсной работы на русском языке на бумажном носителе (1 экз.). Листы должны быть сброшюрованы, пронумерованы, шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Размещение листов в пластиковых файлах не разрешается.
4.3.2.Заявка-анкета участника Конкурса (Приложение 2).
4.3.3.Авторский договор на использование работ участников Конкурса (Приложение 3).
4.3.4.Согласие на обработку персональных данных (Приложение 4).

цели и задач и содержания (в экспертном листе)

Соответствие цели и задач содержанию программы
Цель

Задачи

Содержание дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности

педагогическая целесообразность (в экспертном листе) Критерий Актуальность 1. В некоторых программах указана общая характеристика направления деятельности (Н-р: работа с глиной…..) Китерий Новизна Критерий (указан в положении конкурса) педагогическая целесообразность отбора содержания, средств, методов и форм художественной деятельности

продолжительности реализации

продолжительности реализации чаще всего указана,
а обоснованность ?

форм и режима организации занятий

формы организации занятий
режим организации занятий
Обоснованность форм организации занятий
Обоснованность режима организации занятий

заявленному возрасту и категориям детей

Возраст обучающихся (учащихся)

Категория обучающихся (учащихся)

Соответствие дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности заявленному возрасту обучающихся

Соответствие заявленной дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности категории обучающихся

содержания

Вариативность содержания дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности
(надо прописывать варианты содержания)

приемственность, взаимосвязь с другими программами

Интегративность
Преемственность
Взаимосвязь с другими программами
(программы надо указывать, прописывать и обосновывать объединяющие компоненты…)

и разнообразие педагогических технологий

Технология (отличие от методики)

Педагогическая технология

Разнообразие педагогических технологий

Обоснованность педагогических технологий (а не перечисление)

дистанционной формы

Дистанционное обучение — взаимодействие педагога дополнительного образования и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

учет национально-региональных особенностей;

положении конкурса) Учет национально-региональных особенностей

Особенности образования, воспитания, развития

Национальные особенности образования, воспитания, развития

Региональные особенности образования, воспитания, развития

(см.нормативные документы)

Наличие системы отслеживания образовательных результатов

Система
Наличие системы
Система отслеживания (должна быть разработана представлена методика и диагностика отслеживания результатов освоения конкретной заявленной программы)
Какой результат ? (описать)
Какой образовательный результат ?(результаты)

Возможность использования образовательной программы в образовательных организациях

Возможность использования дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности в образовательных организациях (каких?)
(см.критерий 7 и 8)

и фактическая достоверность

Список литературы.

См. требования к оформлению литературы по ГОСТ.

Форма описания: журнальные статьи, монографии, авторефераты, диссертации, обзоры (аналитика), материалы конференций, интернет-документы,
учебники, учебные пособия, словари …

Качество оформления и наглядность (см. оглавление, приложения)

образования в Российской Федерации»,
Основы государственной этнокультурной политики,
Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года, опирающиеся на «Национальную доктрину образования в Российской Федерации на период до 2025 г.»

ЗАКОН ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ от 26 февраля 2004 года N 1000-ОЗ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКЕ ОБЛАСТИ В СФЕРЕ СОХРАНЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ
(в ред. законов Вологодской области от 28.04.2008 N 1783-ОЗ, от 20.10.2008 N 1877-ОЗ)

Наследники традиций: опыт этнокультурного образования: сборник статей /Департамент образования Вологодской обл., Вологодский ин-т развития образования, Шк. трад. нар. культуры;[сост. З.К. Бакулина, М.А. Углицкая ]; - ВИРО, 2017. – 127. : ил.

КОНЦЕПЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ (в сборнике).

Развитие этнохудожественной культуры обучающихся средствами традиционной росписи по дереву (на материале Вологодского региона) / Н.В. Путилова - Вологда: Вологодский институт бизнеса, 2014. - 168 с.: илл.