Педагогический совет МОУ СОШ 46 30 марта 2011 г. Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих технологий и проверки педагогической компетенции учителя презентация

«Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих технологий и проверки педагогической компетенции учителя»

компетенции учителя»

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя . В.А. Сухомлинский

обеспечивающего сохранение здоровья школьника, и определить пути, приемы и способы совершенствования работы в данном направлении.
Задачи:
1) Обобщить педагогический опыт преподавателей начальной и средней школы по использованию на уроках здоровьесберегающих технологий;
2) Актуализировать теоретические знания учителей в вопросах организации здоровьесберегающего урока;
3) Проанализировать мнение учеников школы о проведении уроков;
4) Познакомить учителей школы с новыми нормативными документами.

работает в режиме экспериментальной деятельности. С 2001г. школа - участник пилотного проекта «Школа Здоровья».
В 2007 году школа получила грант в рамках ПНПО, реализуя программу здоровьесбережения.
С целью улучшения функционального состояния учащихся школа перешла в 2004-2005 учебном году на новый календарь каникул для обучающихся первой ступени.
Рациональное питание обучающихся - одно из условий создания здоровьесберегающей среды в школе. В школе реализуются программы «Здоровое питание», «Чистая вода».
С 2010 года работает кабинет здоровья, опыт работы которого представлен в СМИ.
Выполнены решения ПС от 27.03.09: налажено сотрудничество с заинтересованными учреждениями, проведены тем.род.собрания; от 29.08.08: в рамках обеспечения более высокого уровня профессиональной компетентности учителя продолжена работа по внедрению здоровьесберегающей системы образования.

гигиенических требований к организации учебного процесса; Стрессовая педагогическая тактика; Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; Интенсификация учебного процесса; Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля; Провалы в существующей системе физического воспитания;

тактика;
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

педагогическом процессе. Анализ проведенной анкеты среди педагогов школы.

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения
Снятие эмоционального напряжения
Создание благоприятного психологического климата на уроке
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни
Комплексное использование личностно-ориентированных технологий

Главное –
хорошо дидактически проработанный урок –здоровьеориентированный для всех его участников.

Анализ проведенной анкеты среди педагогов школы.

Здоровьесберегающие технологии на уроке

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения
 

Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов

Комплексное использование личностно-ориентированных технологий
 

.
 

преемственность;
Субъект-субъектные взаимоотношения;
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся;
Комплексный, междисциплинарный подход;
Успех порождает успех;
Активность;
Ответственность за свое здоровье.

математиков Машкова Е.Г.
МО дополнительного образования Афанасьева Г.В.

Л.К.

в общеобразовательных учреждениях» зарег. в Минюсте России 03.03.2011, рег. номер 19993.
Положение о семейном воспитании.
Положение об организации учета детей, подлежащих обязательному обучению.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников. Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106, зарег. в Минюсте России 02.02.2011, рег. номер 19676.
Программа развития школы здоровья.

к проведению урока, в том числе при введении в образовательный процесс педагогических инноваций.
Работать над повышением качества образования прежде всего в рамках контроля за психолого-педагогическими условиями образования.
Провести родительское собрание по параллелям с целью ознакомления родителей с рекомендациями по более продуктивной организации самоподготовки.
Усилить взаимодействие школы с заинтересованными органами и учреждениями по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни учеников.
Подготовить «Методические рекомендации» учителям школы, обобщающие опыт работы коллектива в рамках использования здоровьесберегающих технологий на уроке.
Разработать учебный план работы школы в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10, на основе Программы развития школы здоровья, требований, предъявляемых ФГОС, опираясь на Программу развития школы на 2011-2016 гг.
Утвердить новую нормативную базу школы.

вашему мнению…
Идея, которую вы захотели бы опробовать после педсовета?