- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современный урок презентация
Содержание
- 1. Современный урок
- 2. Современный урок –
- 3. Требования к современному уроку: Единство образовательной, воспитательной,
- 4. 6.Развитие психологических особенностей обучающихся (мышления, памяти, внимания,
- 5. Плюсы и минусы традиционного урока.
- 6. Плюсы: Меняющиеся времена не могут изменить
- 7. На традиционном уроке легко работать: его организация
- 8. Минусы: Очень высокая утомляемость преподавателя, особенно
- 9. Постоянное чувство неудовлетворенности из-за отсутствия интереса, нежелания
- 10. При традиционном обучении студентам, успешно закончившим ОУ,
Современный урок – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный.
Слайд 2 Современный урок – это и совершенно новый,
и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный.
Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.
Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.
Слайд 3Требования к современному уроку:
Единство образовательной, воспитательной, развивающей целей;
Использование новейших достижений науки,
передовой педагогической практики;
Организационная четкость урока;
Целесообразный отбор учебного материала в соответствии с требованиями стандарта и учебной программы по предмету;
Выбор наиболее рациональных методов и приемов обучения;
Организационная четкость урока;
Целесообразный отбор учебного материала в соответствии с требованиями стандарта и учебной программы по предмету;
Выбор наиболее рациональных методов и приемов обучения;
Слайд 46.Развитие психологических особенностей обучающихся (мышления, памяти, внимания, воображения и т.д.);
7.Формирование познавательных
положительных мотивов учебной деятельности, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями;
8.Развитие творческой инициативы и активности обучающихся.
8.Развитие творческой инициативы и активности обучающихся.
Слайд 6Плюсы:
Меняющиеся времена не могут изменить лучшее в уроке. То, что накапливалось
веками, остается ценным всегда. Нельзя обойтись без прочных, систематических, глубоких знаний. Нельзя обойтись без воспитанной традиционным уроком привычки к дисциплине и порядку в голове.
Всю жизнь проводили традиционные уроки и вырастили нормальных учеников.
Всю жизнь проводили традиционные уроки и вырастили нормальных учеников.
Слайд 7На традиционном уроке легко работать: его организация проста, привычна, хорошо известна
и отработана до мелочей.
Все нормы четко расписаны, легко выполняются, никому ничего не надо доказывать, всем все понятно: все правильно с точки зрения проверяющих, а раз правильно – плохо быть не может
Все нормы четко расписаны, легко выполняются, никому ничего не надо доказывать, всем все понятно: все правильно с точки зрения проверяющих, а раз правильно – плохо быть не может
Плюсы:
Слайд 8Минусы:
Очень высокая утомляемость преподавателя, особенно на последних уроках, т. к. большую
часть урока проводит сам преподаватель.
Надоедает одно и то же, бесконечное «повторение пройденного»; жалко «сильных» учеников, которых с каждым годом все меньше и меньше («низкий» уровень подтягиваем до «среднего», а с «сильными» работать некогда).
Надоедает одно и то же, бесконечное «повторение пройденного»; жалко «сильных» учеников, которых с каждым годом все меньше и меньше («низкий» уровень подтягиваем до «среднего», а с «сильными» работать некогда).
Слайд 9Постоянное чувство неудовлетворенности из-за отсутствия интереса, нежелания учиться, из-за роста непонимания
со стороны обучающихся и родителей к требованиям, предъявляемым преподавателем.
Недовольство администрации, заинтересованной в новом, несоответствие программ, учебников, пособий нормативным документам
Недовольство администрации, заинтересованной в новом, несоответствие программ, учебников, пособий нормативным документам
Минусы:
Слайд 10При традиционном обучении студентам, успешно закончившим ОУ, гораздо труднее найти себя
в окружающей действительности. Среди них гораздо больше не состоявшихся личностей. Не случайно в последние годы среди преподавателей родилась шутка. На вопрос: «Кому на Руси жить хорошо: отличнику или троечнику», всегда один и тот же ответ – троечнику, т. к. он адаптирован к жизни, умеет приспособиться, выбрать нестандартное решение, принять на себя ответственность, рискнуть и т. д. Именно поэтому среди них гораздо меньше неустроенных, несчастных, чем, к сожалению, среди отличников, которые всегда четко и правильно выполняли указания преподавателя.
Минусы:
