www.pedtechnology.ucoz.com
Ярославль 2012
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогические технологии презентация
Содержание
- 1. Педагогические технологии
- 2. Понятие технология Под технологией мы
- 3. При разработке любой технологии определяются, прежде всего:
- 4. Признаки технологии целенаправленность алгоритмичность фиксированность
- 5. размещать, распределять, разделять на разряды и порядки
- 6. Педагогические технологии: технологии обучения технологии воспитания образовательные технологии технологии организации технологии управления
- 7. Педагогические технологии Общие
- 8. Технология решения проблемы Проблематизация Поиск вариантов
- 9. Технологии Традиционные Новые
- 10. Характеристика технологий Автор: В.В. Юдин
- 11. Технологии в зависимости от характера взаимодействия педагога и ребенка
- 12. Современные педагогические технологии востребованность педагогами и учащимися
- 13. Современные технологии — это человеко-ориентированные технологии Индивидуально-ориентированные Личностно-ориентированные Субъектно-ориентированные
- 14. Как назвать ниже представленную технологию? а) индивидуально-ориентированная
- 15. Технология ---------------------------- -самодиагностика (осознание себя: «Какой я?»,
- 16. Признаки субъектно-ориентированных технологий: обеспечение субъектности позиции
- 19. Проблемы вопросы Правомерность технологизации образования как гуманитарной
Понятие технология Под технологией мы понимаем алгоритм последовательных действий педагога и ребенка в процессе совместной деятельности, обеспечивающий достижение намеченного образовательного результата
Слайд 1Педагогические технологии
Байбородова Людмила Васильевна
Заведующая кафедрой педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета,
доктор педагогических наук, профессор
Слайд 2Понятие технология
Под технологией мы понимаем алгоритм последовательных действий педагога
и ребенка в процессе совместной деятельности, обеспечивающий достижение намеченного образовательного результата
Слайд 3При разработке любой технологии определяются, прежде всего:
цели, которые должна решать
та или иная технология;
педагогический результат, который предполагается получить;
пошаговая деятельность учащихся;
этапы педагогического сопровождения деятельности учащихся
педагогический результат, который предполагается получить;
пошаговая деятельность учащихся;
этапы педагогического сопровождения деятельности учащихся
Слайд 4Признаки технологии
целенаправленность
алгоритмичность
фиксированность результата и его гарантия
воспроизводимость
системность
законосообразность
Слайд 5размещать, распределять, разделять на разряды и порядки (В.И.Даль)
распределять какие-либо объекты по
классам (разделам) в зависимости от общих признаков (современный словарь иностранных слов)
Классификация - средство установления взаимосвязи между понятиями или классами объектов (современный российский
словарь)
Классифицировать — это:
Слайд 6Педагогические технологии:
технологии обучения
технологии воспитания
образовательные технологии
технологии организации
технологии управления
Слайд 8Технология решения проблемы
Проблематизация
Поиск вариантов решения проблемы
Принятие решения
Реализация решения
Анализ эффективности принятия решения
Слайд 12Современные педагогические технологии
востребованность педагогами и учащимися
удовлетворяющие образовательным интересам и потребностям участников
педагогического процесса
оптимально развивающие участников педагогического процесса
соответствующие социальным запросам современному уровню производства
оптимально развивающие участников педагогического процесса
соответствующие социальным запросам современному уровню производства
Слайд 13Современные технологии — это человеко-ориентированные технологии
Индивидуально-ориентированные
Личностно-ориентированные
Субъектно-ориентированные
Слайд 14Как назвать ниже представленную технологию?
а) индивидуально-ориентированная
б) личностно-ориентированная
в) субъектно-ориентированная
г) технология сопровождения
д) технология
индивидуализации
е) другой вариант -?
е) другой вариант -?
Слайд 15Технология ----------------------------
-самодиагностика (осознание себя: «Какой я?», «Что я знаю?», «Что я
умею?», и наоборот: «Что не знаю?», «Что не умею?» и т.п.);
-самоанализ (поиск ответов на вопросы: «Что помогло мне добиться положительных результатов и почему?», «Что мешало мне быть более успешным и почему?» и т.п.);
-самоопределение, постановка целей, задач, определение перспектив, путей их достижения («К чему стремиться и почему?», «Как этого добиться?»);
-самореализация (самостоятельный поиск способов решения учащимися поставленных задач, принятие самостоятельных решений);
-самооценка (сопоставление достигнутого результата с личным, выявление и обоснование причин успехов и недостатков);
-самоутверждение (вывод о целесообразности выбранного пути, поставленных целей и задач, внесение корректив в дальнейшие действия).
-самоанализ (поиск ответов на вопросы: «Что помогло мне добиться положительных результатов и почему?», «Что мешало мне быть более успешным и почему?» и т.п.);
-самоопределение, постановка целей, задач, определение перспектив, путей их достижения («К чему стремиться и почему?», «Как этого добиться?»);
-самореализация (самостоятельный поиск способов решения учащимися поставленных задач, принятие самостоятельных решений);
-самооценка (сопоставление достигнутого результата с личным, выявление и обоснование причин успехов и недостатков);
-самоутверждение (вывод о целесообразности выбранного пути, поставленных целей и задач, внесение корректив в дальнейшие действия).
Слайд 16Признаки субъектно-ориентированных технологий:
обеспечение субъектности позиции ученика;
проявление и развитие индивидуальности и личности
ребенка;
возможность удовлетворить свои интересы и потребности;
самостоятельность постановки учеником образовательных задач и поиска путей их решения;
предоставление права ребенку выбирать темп, объем работы, сложность, вид и способ, роль участия в образовательной деятельности;
удовлетворенность собственной деятельностью и ее результатами;
рефлексивность отношения учащегося к собственной деятельности;
диалоговый, партнерский характер взаимодействия педагога и учащегося
возможность удовлетворить свои интересы и потребности;
самостоятельность постановки учеником образовательных задач и поиска путей их решения;
предоставление права ребенку выбирать темп, объем работы, сложность, вид и способ, роль участия в образовательной деятельности;
удовлетворенность собственной деятельностью и ее результатами;
рефлексивность отношения учащегося к собственной деятельности;
диалоговый, партнерский характер взаимодействия педагога и учащегося
Слайд 19Проблемы вопросы
Правомерность технологизации образования как гуманитарной системы
Можно ли говорить о технологичности
работы методиста
Личностно-ориентированная технология или подход
Возможности технологизации в условиях ФГОС
Личностно-ориентированная технология или подход
Возможности технологизации в условиях ФГОС
