Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта. How to make Moscow parks more attractive for visitors презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

по выполнению проекта
How to make Moscow parks more attractive for visitors.

разрабатываем с учащимися на протяжении всего учебного года. В последующем данные проекты участвуют в городских конкурсах школьных проектов, научно-практических конференциях и т.п.

возраста: от начальных классов до старшей школы, поэтому объединяет несколько видов : информационно-поисковый (для средней школы), творческий (для начальных классов) и инновационный (для старших классов).

целеполагание, планирование).
Практическая часть: выполнение задач проекта (сбор материалов, анализ и систематизация, принятие решений, выполнение проекта)
Оформление результатов: творческий отчет, защита проекта, его обсуждение и оценка.

(“Vorontsovski park guidebook”)

иностранных туристов: собрать материал и оформить его в виде книжечки (буклета).
Практическая часть: найти разнообразные путеводители и посмотреть из каких частей они состоят, сходить в Воронцовский парк, сделать фотографии, составить схему парка и проложить маршрут, найти краткую информацию о зданиях, прудах и т п. и оформить все в виде буклета.
Презентация, отчет, обсуждение, оценка.

сквозь столетия» (“Vorontsovski park – a view through the centuries”)

парке, его историю, старые фотографии.
Презентация, отчет, обсуждение, оценка.

привлекательным для туристов» (“How to make Vorontsovski park the place of tourists attraction”)

для привлечения туристов в парк и представить инновационный проспект.
Практическая часть: изучить вопрос, что более всего привлекает туристов, что необходимо построить, чтобы улучшить инфраструктуру парка (парковка, музей и т п),какие развлечения могут быть там, какие мероприятия могут там проводиться и т п.
Презентация проспекта, отчет, обсуждение, оценка.

учащимися от начальной до старшей школы, позже они могут быть собраны в одну книжечку. Самое ценное, на мой взгляд, это то что работы идут от простого к сложному, объединены одной темой и связывают учащихся разных классов.

владения языковым материалом и говорением как одним из видов речевой деятельности;  2. повышение уровня внутренней мотивации учащихся; 3. повышение уровня самостоятельности учащихся, уровня сплоченности коллектива;  4. повышение общего интеллектуального развития учащихся.  Проектная методика основана на личностно-деятельностном подходе и в большей степени способствует формированию вторичной языковой личности, развитию и совершенствованию первичной языковой личности, а значит и совершенствованию иноязычной коммуникативной и межкультурной компетенции школьников в целом.