Отчет о проделанной работе кружка Сказка. Детский сад общеразвивающего вида презентация

полянка» № 13 п. Радищев

Воспитатель: Казакова О.Я.

ВНОВЬ СОЗВАТЬ СЮДА ГОСТЕЙ – ВЛЮБЛЕННЫХ В ЧУДЕСА ДЕТЕЙ. ПУСКАЙ ВОЙДУТ В СТРАНУ ИХ СНОВ, ГЕРОИ СКАЗОЧНЫХ МИРОВ .

традиции.
2. Формировать уважение к культуре своей страны.
3. Расширять социальный и исторический кругозор ребенка.

РЕБЕНКА. 3. РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ , ИНИЦИАТИВНОСТЬ, ФАНТАЗИЮ. 4. РАЗВИВАТЬ ДУХОВНЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕБЕНКА. 5. ФОРМИРОВАТЬ ИНТЕРЕС В ДРАМАТИЗАЦИИ. 6. ПОМОЧЬ ЛЕГКО ВХОДИТЬ В АТМОСФЕРУ ВЕСЕЛЬЯ ДЕТСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.

театрализованным играм.
Подбор открыток книг, для чтения.
Изготовление декораций, кокошников, масок, костюмов.

а воспитание творческой личности – одна из приоритетных. Наравне с получением знаний, воспитатель должен развивать творческие способности ребенка к личностному росту. Игры – драматизации, инсценировки, театральные постановки служат стимулом к овладению нравственных качеств дошкольника. Театрализация сказки помогает убрать из воспитательно – образовательного процесса сухой назидательный тон, избежать скуки на занятиях. Основной целью является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности.

литературе и театру, к русскому слову и развить творческие способности у детей. Так же, на мой взгляд, занятие драматизацией помогут ребенку легче воспринимать окружающий мир и действительность, находить правильные ответы на интересующие его вопросы, правильно поступать в тех или иных ситуациях и войти в окружающую нас действительность развитой и полноценной личностью.

русской национальной культуры.
2. Совершенствование навыков воплощения в игре и определенных переживаний.
3. Развитие патриотического, нравственного воспитания (воспитание любви и уважения к своей Родине, ее истории, культуре своего народа).
4. Развитие способности у детей воспринимать художественный образ.
5. Развитие творческих способностей ребенка.

план работы по определенной теме. Была подобрана литература. В ходе занятий применяла чтение художественной литературы, вместе с детьми сочиняли истории, играли в развивающие игры «Мое настроение». Проигрывали мини – этюды, пантомимы, проводила конкурсы литературной викторины. Развивающие игры «Что ты слышишь за окном», «Растет не растет», «Живой телефон», которые развивают память, слуховое восприятие, координацию движения, воображение и фантазию. Применяла упражнения и этюды : «Угадай, что я делаю», «Превращение детей». Проигрывали этюды на основные эмоции «Грусть», «Радость», «Гнев», «Удивление», «Страх».

с помощью мимики и жестов, Проводила упражнение на жестикуляцию «Уходи», «Согласие», «Просьба», «Отказ» и т.д. А также игры по технике речи, «Зарядка для язычка», «Цоканье», «Достань язычком, губу , нос, щечку» и на дыхание: «Эхо», «Ветер» и др. Большую роль уделяла работе над самим спектаклем. В течении года были поставлены сказки на новый лад, это «Зайкина осень», «Мешок яблок», «Муха - цокотуха», «Теремок», «У мышки на дне рождение», «Курочка ряба».

в показе сказок, свидетельствуют том, что детям нравится этот вид деятельности. Родители и дети довольны атмосферой праздника, Родители имеют возможность видеть успех своего ребенка или проблему и вовремя придти на помощь. Дети стали отзывчивы, общительны, внимательны к окружающим и к своим близким.

Соловьев
3. «Театр сказок» Л. Поляк
4. «Музыкальный театр» В. Хохлов