федерального государственного образовательного стандарта общего образования, генерального директора ОАО «Издательство «Просвещение» Кондакова Александра Михайловича на интернет-конференции в г.Новосибирске 19 января 2010 года
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования презентация
Содержание
- 1. Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования
- 2. Образование Важнейшая социальная деятельность общества. Системообразующий ресурс
- 3. Ключевые эффекты образования как ведущей социальной
- 4. Основная цель российского образования
- 5. Проблемы России Неэффективная экономика. Полусоветская
- 6. Социальные и моральные вызовы школьному образованию
- 7. Стратегия 2020 Главная цель Новое
- 8. Стратегия 2020 Новые задачи образования Образование
- 9. Информационная революция Стремительный рост
- 10. Человек ХХI века Ориентированность на
- 11. Основы школьного стандарта Федеральный государственный образовательный
- 12. Стандарт как социальная конвенциональная норма,
- 13. Сравнительный анализ подходов к стандарту общего
- 14. Определение стандарта
- 15. Субъект заказа
- 16. Цели и смысл образования
- 17. Форма отражения целевых установок
- 18. Понимание результата образования
- 19. Сфера регулирования
- 20. Предмет регулирования
- 21. «Ответственный Исполнитель»
- 22. Способы контроля исполнения стандарта
- 23. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
- 24. Нормативно-правовая основа Концепции Конституция
- 25. Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм
- 26. Патриотизм любовь к России к своему
- 27. Социальная солидарность свобода личная и национальная доверие
- 28. Гражданственность служение Отечеству правовое государство гражданское общество
- 29. Семья любовь и верность здоровье достаток
- 30. Здоровье духовно-нравственное, социальное и психологическое здоровье физическое
- 31. Труд и творчество любовь к труду творчество и созидание целеустремленность и настойчивость
- 32. Наука ценность знания стремление к истине научная картина мира
- 33. Традиционные религии России представления о вере, духовности,
- 34. Искусство и литература красота гармония духовный
- 35. Природа эволюция родная земля заповедная природа планета Земля экологическое сознание
- 36. Человечество мир во всем мире многообразие культур и народов прогресс человечества международное сотрудничество
- 37. Базовые национальные ценности российского общества Определяют:
- 38. Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина
- 39. Современный национальный воспитательный идеал Статус Национальный
- 40. Воспитательные идеалы в истории России Средневековая
- 41. Основные задачи духовно- нравственного развития и
- 42. Личностная культура Готовность и способность к нравственному
- 43. Семейная культура Осознание безусловной ценности семьи как
- 44. Социальная культура Осознание себя гражданином России на
- 45. Духовно-нравственное развитие гражданина России Духовно-нравственное развитие
- 46. Планируемые результаты реализации программ воспитания
- 47. Планируемые результаты реализации программ воспитания
- 48. Фундаментальное ядро содержания общего образования Фиксирует: Систему
- 49. З А П Р О С Ы
- 50. СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
- 51. СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
- 52. СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
- 53. Метапредметные Предметные Личностные
- 54. ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Любознательный, интересующийся, активно
- 55. ВЫПУСКНИК ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Познающий себя как
- 56. ВЫПУСКНИК ШКОЛЫ Осознающий себя личностью, живущей в
- 57. Просветительская работа с
- 58. Исполнение стандарта
- 59. Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
- 60. Стандарт общего образования Новая цель образования
- 61. Российский Учитель Носитель традиционных ценностей России
- 62. Современный учитель Позиционирование учителя Позиция
- 63. Современный учитель Профессиональное мастерство Проектирование
- 64. Современный учитель ИКТ-компетентность Общепользовательские инструменты
- 65. Система педагогического образования
- 66. Роль и место педагогического образования в
- 67. Цели педагогического образования Тактические Подготовка, повышение квалификации
- 68. Задачи государственной политики в сфере педагогического
- 69. Задачи государственной политики в сфере педагогического
- 70. Принципы построения новой Модели «Педагогизация». Гибкость и
- 71. Новая роль педагогического образования в системе
- 72. Наша новая школа Школа формирования
- 73. Наша новая школа Школа поддержки
- 74. Обсуждение стандарта на сайте standart.edu.ru
Образование Важнейшая социальная деятельность общества. Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества.
Слайд 1Особенности федерального
государственного образовательного
стандарта общего образования
Выступление руководителя проекта по разработке
Слайд 2Образование
Важнейшая социальная деятельность общества.
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной
модернизации российского гражданского общества.
Слайд 3Ключевые эффекты образования как
ведущей социальной деятельности общества
Консолидация общества в
условиях роста его разнообразия.
Социальное выравнивание общества.
Формирование российской гражданской идентичности личности.
Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур.
Конкурентоспособность личности, общества и государства.
Социальное выравнивание общества.
Формирование российской гражданской идентичности личности.
Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур.
Конкурентоспособность личности, общества и государства.
Слайд 4
Основная цель
российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое
внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Слайд 5Проблемы России
Неэффективная экономика.
Полусоветская социальная сфера.
Неокрепшая демократия.
Негативная демографическая ситуация.
Нестабильный Кавказ.
Слайд 6Социальные и моральные
вызовы школьному образованию
Морально-нравственная дезинтеграция общества.
Низкий уровень доверия и
социальной солидарности.
Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Недостаточный уровень воспроизводства населения.
Снижение физического, социального и психического здоровья населения.
Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Недостаточный уровень воспроизводства населения.
Снижение физического, социального и психического здоровья населения.
Слайд 7Стратегия 2020
Главная цель
Новое качество жизни
Построение социального государства - сбалансированной
системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без
модернизации демократии
формирования новой экономики
модернизации демократии
формирования новой экономики
Слайд 8Стратегия 2020
Новые задачи образования
Образование должно обеспечить
Формирование политической культуры демократической России
– подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.
Слайд 9
Информационная революция
Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы.
Дистанционность,
мобильность и интерактивность.
Формирование социальных образовательных сетей и сообществ.
Формирование социальных образовательных сетей и сообществ.
Слайд 10Человек ХХI века
Ориентированность на знания и использование новых технологий.
Активное стремление
расширить жизненный горизонт.
Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего.
Активное финансовое поведение.
Здоровый и безопасный образ жизни.
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.
Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего.
Активное финансовое поведение.
Здоровый и безопасный образ жизни.
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.
Слайд 11Основы школьного
стандарта
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
общественный договор – социальный запрос семьи, общества и
государства
Научная основа
Идеологическая и
методологическая
основа
Концепция
духовно-
нравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России
Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход
Стратегия
2020
Слайд 12Стандарт как социальная
конвенциональная норма,
реализующая общественный договор
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода
и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное
единство
Безопасность
Развитие человеческого
потенциала
Конкурентоспособность
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
Слайд 13Сравнительный анализ подходов
к стандарту общего образования
Определение стандарта
Субъект заказа
Цели и смысл
образования
Форма отражения целевых установок
Понимание результата образования
Сфера регулирования
Предмет регулирования
«Ответственный Исполнитель»
Способы контроля исполнения стандарта
Форма отражения целевых установок
Понимание результата образования
Сфера регулирования
Предмет регулирования
«Ответственный Исполнитель»
Способы контроля исполнения стандарта
Слайд 23Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России
Определяет:
Систему базовых национальных
ценностей.
Современный национальный воспитательный идеал.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.
Современный национальный воспитательный идеал.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.
Слайд 24Нормативно-правовая основа
Концепции
Конституция Российской Федерации.
Закон «Об образовании».
Закон «О языках
народов Российской Федерации».
Закон «О государственном языке Российской Федерации».
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».
Послания Президента России.
Гражданский кодекс.
Семейный кодекс.
Трудовой кодекс.
Закон «О государственном языке Российской Федерации».
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».
Послания Президента России.
Гражданский кодекс.
Семейный кодекс.
Трудовой кодекс.
Слайд 25Базовые национальные
ценности российского общества
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Здоровье
Труд и
творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество
Слайд 27Социальная солидарность
свобода личная и национальная
доверие к людям, институтам государства и гражданского
общества
справедливость, милосердие, честь, достоинство
справедливость, милосердие, честь, достоинство
Слайд 28Гражданственность
служение Отечеству
правовое государство
гражданское общество
закон и правопорядок
поликультурный мир
свобода совести и вероисповедания
Слайд 29Семья
любовь и верность
здоровье
достаток
почитание родителей
забота о старших и младших
забота о продолжении
семьи
Слайд 30Здоровье
духовно-нравственное, социальное и психологическое здоровье
физическое здоровье человека
здоровый образ жизни
Слайд 33Традиционные религии России
представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного
мировоззрения, толерантности как основе межконфессионального диалога
Слайд 34Искусство и литература
красота
гармония
духовный мир человека
нравственный выбор
смысл жизни
эстетическое развитие
этическое развитие
Слайд 36Человечество
мир во всем мире
многообразие культур и народов
прогресс человечества
международное сотрудничество
Слайд 37Базовые национальные
ценности российского общества
Определяют:
идеологию содержания образования.
основное содержание программ духовно-нравственного развития
и воспитания молодых граждан России.
содержание, формы и методы. педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации.
содержание, формы и методы. педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации.
Слайд 38Современный национальный
воспитательный идеал личности
гражданина России
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России
Слайд 39Современный национальный воспитательный идеал
Статус
Национальный воспитательный идеал: высшая цель образования –
идеальное представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, институтов гражданского общества, религиозных и общественных организаций, СМИ.
Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох России.
Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох России.
Слайд 40Воспитательные
идеалы в истории России
Средневековая Русь
Воспитание православного русского человека, укорененного
в духовных традициях христианства.
Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству», отличающегося «беззаветным служением на благо и силу Отчества» (М.В.Ломоносов).
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя коммунизма.
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность.
Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству», отличающегося «беззаветным служением на благо и силу Отчества» (М.В.Ломоносов).
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя коммунизма.
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность.
Слайд 41Основные задачи духовно-
нравственного развития и
воспитания школьников
Формирование у обучающихся:
Личностной культуры.
Семейной культуры.
Социальной
культуры.
Слайд 42Личностная культура
Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей
жизни, индивидуально-ответственному поведению.
Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности.
Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности.
Слайд 43Семейная культура
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу,
Отечеству.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших.
Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших.
Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Слайд 44Социальная культура
Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и
нравственных ценностей.
Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия.
Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи.
Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.
Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия.
Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи.
Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.
Слайд 45Духовно-нравственное
развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России – это педагогически организованный
процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей:
семейной жизни.
культурно-регионального сообщества.
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий.
российской гражданской нации.
мирового сообщества.
семейной жизни.
культурно-регионального сообщества.
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий.
российской гражданской нации.
мирового сообщества.
Слайд 46Планируемые результаты
реализации программ воспитания
и социализации школьников
Сформированность идентичности гражданина России
на основе принятия базовых ценностей российского общества.
Патриотизм гражданина российского общества.
Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи.
Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям.
Патриотизм гражданина российского общества.
Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи.
Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям.
Слайд 47Планируемые результаты
реализации программ воспитания
и социализации школьников
Социальная и духовная консолидация
российского народа.
Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества.
Укрепление и совершенствование правового государства.
Укрепление национальной безопасности.
Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества.
Укрепление и совершенствование правового государства.
Укрепление национальной безопасности.
Слайд 48Фундаментальное ядро
содержания общего образования
Фиксирует:
Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего
образования.
Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании.
Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности.
Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании.
Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности.
Слайд 49З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
структуре
ООП
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
Ожидаемые достижения
системы образования
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы
образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Стандарт как совокупность
трех систем требований
Слайд 50СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА
ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
Инструмент реализации целей образования в интересах
личности, общества и государства.
Инструмент обеспечения социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации.
Инструмент реализации государственной политики в сфере образования.
Инструмент обеспечения социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации.
Инструмент реализации государственной политики в сфере образования.
Слайд 51СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА
ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
Одновременное утверждение в государственных образовательных стандартах
и результатов образования, и наиболее общих (рамочных) черт современного образовательного процесса, и условий его осуществления.
Эффективное нормативно-правовое регулирование системы образования.
Стандарт становится важнейшим средством стабилизации и развития системы образования.
Эффективное нормативно-правовое регулирование системы образования.
Стандарт становится важнейшим средством стабилизации и развития системы образования.
Слайд 52СТАНДАРТ КАК СИСТЕМА
ТРЕХ ТРЕБОВАНИЙ
Вариативность образовательных программ, индивидуализация результатов деятельности
системы образования.
Операционализация результатов деятельности системы образования.
Вариативность образовательных программ, индивидуализация образования.
Операционализация результатов деятельности системы образования.
Вариативность образовательных программ, индивидуализация образования.
Слайд 53
Метапредметные
Предметные
Личностные
Требования к результатам
Освоения основной
Образовательной программы
Результаты образования
Развитие «компетентности к обновлению
компетенций»
Слайд 54ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
Владеющий основами умения учиться.
Любящий родной
край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
Слайд 55ВЫПУСКНИК ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные
цели, утверждающий себя как взрослый.
Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов.
Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства).
Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли.
Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером.
Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий.
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.
Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов.
Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства).
Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли.
Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером.
Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий.
Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
Слайд 56ВЫПУСКНИК ШКОЛЫ
Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные
проблемы современности, свою роль в их решении.
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
Требования к результатам
освоения основной образовательной
программы
Слайд 57
Просветительская
работа с
родителями
Создание
здоровье-
сберегающей
инфраструктуры
Программа
формирования
культуры
здорового и
безопасного
образа жизни
Эффективная
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы
Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
жизни
обучающихся
Реализация
модульных
образовательных
программ
Слайд 58Исполнение стандарта
Примерная основная образовательная
программа начального общего образования
Образовательное
учреждение разрабатывает
самостоятельно
с учетом типа
и вида ОУ
и вида ОУ
Локальные акты
по вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОУ
Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования ОУ
Слайд 60Стандарт общего
образования
Новая цель
образования
Новые средства
обучения
Новое содержание
образования
Новые технологии
обучения
Новые требования
к подготовке
учителя
Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся
Слайд 61Российский Учитель
Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового
поведения в обществе.
Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций.
Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности.
Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде.
Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями
Квалифицированный пользователь ИКТ.
Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций.
Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности.
Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде.
Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями
Квалифицированный пользователь ИКТ.
Слайд 62Современный учитель
Позиционирование учителя
Позиция учителя-профессионала
демонстрирует культурные образцы действий
инициирует пробные действия
детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
Позиция педагогической поддержки
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
Позиция педагогической поддержки
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
Слайд 63Современный учитель
Профессиональное мастерство
Проектирование учебного процесса
тематическое планирование учебного процесса на основе
проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы обучающихся
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная поддержка детей,
организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы обучающихся
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная поддержка детей,
организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность
Слайд 64Современный учитель
ИКТ-компетентность
Общепользовательские инструменты
текстовый редактор,
редактор презентаций,
динамические таблицы, базы данных
Мультимедийные информационные источники
Инструменты
коммуникации
электронная почта,
Интернет
ИКТ-средства
системы управления учебным процессом,
интерактивная доска,
цифровое и мультимедийное учебное оборудование
электронная почта,
Интернет
ИКТ-средства
системы управления учебным процессом,
интерактивная доска,
цифровое и мультимедийное учебное оборудование
Слайд 65Система педагогического образования
Привести в соответствие со стандартом общего образования, целями и
задачами духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, стратегическими целями и задачами развития общества и государства
Сохранить как
есть
Разрушить что
сохранилось
?
Слайд 66Роль и место педагогического
образования в стандарте общего
образования
Стандарт
общего образования
Требования
к
результатам
результатам
Требования к
условиям
Требования к
структуре основных
образовательных
программ
Педагогические
кадры
Педагогическое образование – важнейший
ресурс реализации стандарта общего образования,
как условие устойчивого
инновационного развития России
Слайд 67Цели педагогического
образования
Тактические
Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров для работы по
новым ФГОС общего образования.
Стратегические
Непрерывное образование педагогических кадров, способных обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся в соответствии с новыми ФГОС общего и профессионального образования.
Стратегические
Непрерывное образование педагогических кадров, способных обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся в соответствии с новыми ФГОС общего и профессионального образования.
Слайд 68Задачи государственной политики
в сфере педагогического
образования
Определение общественного и государственного статуса
российского учителя, педагогической деятельности для обеспечения устойчивого инновационного развития России.
Оптимизация государственной системы педагогического образования с учетом ведущей роли учреждений профессионального педагогического образования в подготовке педагогических кадров.
Оптимизация государственной системы педагогического образования с учетом ведущей роли учреждений профессионального педагогического образования в подготовке педагогических кадров.
Слайд 69Задачи государственной политики
в сфере педагогического
образования
Разработка Модели системы педагогического образования
на основе требований стандартов общего и профессионального педагогического образования, современных задач образовательной политики.
Доработка стандартов педагогического образования с учетом требований новых ФГОС общего образования.
Доработка стандартов педагогического образования с учетом требований новых ФГОС общего образования.
Слайд 70Принципы построения
новой Модели
«Педагогизация».
Гибкость и адаптивность к меняющимся запросам семьи, общества и
государства.
«Регионализация» – учет социально-экономических, этнокультурных и иных региональных особенностей и потребностей обучающихся и их семей.
Единство и многофункциональность «Один регион – одна система», интегрированная в образовательную систему страны.
Непрерывность.
«Регионализация» – учет социально-экономических, этнокультурных и иных региональных особенностей и потребностей обучающихся и их семей.
Единство и многофункциональность «Один регион – одна система», интегрированная в образовательную систему страны.
Непрерывность.
Слайд 71Новая роль педагогического образования
в системе общего образования
Российское гражданское общество
Наша
новая школа
Стратегические цели и задачи развития
общества и государства
Стратегия 2020
Педагогическое образование
Новый Учитель
Новый школьный стандарт
Гражданин России
Слайд 72Наша новая школа
Школа формирования идентичности гражданина России.
Школа доверия, толерантности, миролюбия,
диалога культур и психологического комфорта.
Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России.
Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности.
Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России.
Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности.
Слайд 73Наша новая школа
Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и
труду.
Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество.
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков.
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни.
Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество.
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков.
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни.
