Опыт деятельности стажировочных площадок по распространению моделей ГОУ в учреждениях дошкольного и общего образования Тарасова Н.В. Немова Н.В. Москва - 25 мая 2012 года презентация

и общего образования Тарасова Н.В. Немова Н.В. Москва - 25 мая 2012 года

привлекательного образа образовательного учреждения в глазах родителей и общественности, заинтересованного отношения к решению проблем образования, его целям
Развитие деятельности образовательных учреждений, использование кадрового потенциала социальных партнеров
Включение родителей и общественности в образовательную деятельность, объединение усилий в реализации целей учреждений
Демократизация уклада жизни образовательных учреждений, формирование отношения к ребенку как к субъекту образовательного процесса
Воспитание гражданской позиции школьников

повышение их целостности, самостоятельности и автономности как условий успешного развития в ситуациях изменений и неопределенности.
Реализация новых образовательных стандартов как формы общественного договора
Развитие толерантности, преодоление агрессивности в отношениях между разными социальными группами в обществе

учреждений)
Формальный подход, декларация демократических принципов управления
Нет комплексного подхода: профессиональной демократии, ученической, социального партнерства, их интеграции; преобладание каких-то отдельных сторон ГОУ.
Не преобразуется организационная культура учреждений ( диагностика, развитие, выращивание новых элементов культуры)
Недостаточно обучаются общественные управляющие
Недостаточна ротация кадров, особенно среди руководителей образовательных учреждений, нет системы подготовки резерва.
Нет внешней экспертизы развития ГОУ в учреждениях образования со стороны органов управления образованием
Не происходит обновления форм и методов ученического самоуправления в соответствии с новыми условиями деятельности учреждений

и углубление функций общественных управляющих в ГОУ.
Расширение субъектов ГОУ, повышающих его потенциальные возможности (государства, бизнеса, власти, общественности, родителей, учащихся и др.)
Переход от модели управляющих советов к более сложным, смешанным, которые обладают большими возможностями
Создания структур партисипативного управления учреждениями образования
 Мотивация общественных управляющих, создание мотивационных механизмов
Обучение общественных управляющих с учетом зарубежного опыта

распространению моделей ГОУ для дошкольных образовательных учреждений и школ
Опережающие научные разработки на площадках
Программы повышения квалификации для разных целевых групп: общественные управляющие; руководители образовательных учреждений; классные руководители, организаторы внеклассной работы.

программ
 Стажировки проводятся
на основе программ региональных учреждений дополнительного образования
на основе программ региональных учреждений дополнительного образования, включающих краткосрочные семинары базовых учреждений
на основе программ региональных учреждений дополнительного образования, включающих модули программ базовых учреждений – трехдневные.
на основе прикладных программ базовых образовательных учреждений, имеющих модули теоретических знаний
на основе прикладных программ базовых образовательных учреждений, интегрированных с программами, реализуемыми на базе региональных учреждений дополнительного образования.

демонстрация опыта
Презентация моделей ГОУ
Подготовка в правовой области и в области ученического самоуправления
Недостаточно направлены на формирование требуемых компетенций, приобретения практического опыта.
Общие программы без учета индивидуальных потребностей различных целевых групп
Недостаточное обучение школьных общественных управляющих, программы ориентированы на - руководителей и педагогов, не осуществляется обучение командами.

социальное взаимодействие
Правовые компетенции ( Нормативное правовое обеспечение реализации различных моделей ГОУ)
Компетенции в области модернизации образования: реализации инициативы Наша новая школа, ФГОС, ФГТ
Специальные компетенции
 Управленческие компетенции
Проектирование организационных структур и моделей ГОУ
Разработка моделей перехода к ГОУ
Диагностика и изменение организационной культуры образовательных учреждений
 Педагогические компетенции
Мотивация ученического самоуправления
Развитие лидерских качеств учащихся посредством ученического самоуправления
Компетенции в области организации группового взаимодействия школьников
Формы и методы организации ученического самоуправления.
Воспитание гражданской идентичности посредством учебного предмета: отбор содержания, форм и методов работы с учащимися

и органов муниципального управления образованием;
педагогических работников дошкольного уровня образования;
педагогических работников школьного уровня образования
Структура и содержание программы
Модуль 1: Исторический и современный опыт государственно- общественного управления образованием.
Модуль 2: Методологические основы проектирования государственно- общественного управления в образовательном учреждении.
Модуль 3: Правовые основы государственно- общественного управления в образовательном учреждении.
Модуль 4: Форматы и функции государственно- общественного управления в системе управления образовательным учреждением.
Модуль 5: Механизмы действия органов государственно- общественного управления в образовательном учреждении.
Модуль 6: Реализация задач государственно- общественного управления в различных видах деятельности образовательного учреждения.

1.1. Теория и практика общественного участия в управлении образованием в России в XIX – XX вв. (2 часа)
Тема 1.2. Исследование зарубежного опыта организации общественно-государственного управления образованием (2 часа).
Тема 1.3. Особенности становления государственно-общественного управления в современной России (2 часа).

учреждении
Тема 2.1. Методология системного, деятельностного, процессного, компетентностного и ресурсного подходов в проектировании государственно-общественного управления в ОУ (1 часа)
Тема 2.2.Проектирование системы государственно-общественного управления в ОУ и основных направлений деятельности (3 часа).
Тема 2.3. Подходы к оценке эффективности государственно-общественного управления в ОУ (2 часа).
Промежуточная аттестация по модулю 2 (тест) (1 час)

Организационные основы общественного участия в управлении образованием в РФ (2 час)
Тема 3.2.Нормативно-правовые основы государственно-общественного управления образованием (1 час).
Модуль 4: Форматы и функции государственно- общественного управления в системе управления образовательным учреждением.
Тема 4.1. Типы и виды форм государственно-общественного управления в ОУ (2 час)
Тема 4.2. Функции и задачи деятельности органов государственно-общественного управления в ОУ (4 час)
Семинар по модулю 4 (2 часа)
Тема 4.3.Организация деятельности органа государственно-общественного управления в ОУ (на примере управляющих советов) (2 час)
Тема 4.3.Организация деятельности органа государственно-общественного управления в ОУ (на примере управляющих советов) (2 час)

учреждении
Тема 5.1. Механизмы реализации принципов партисипации, социального партнерства и публичности в деятельности органовгосударственно-общественного управления в ОУ (4 час)
Семинар по модулю 5 (2 часа)
Тема 5.2. Механизмы управления деятельностью органов государственно-общественного управления в ОУ (2 час)
Тема 5.2. Механизмы управления деятельностью органов государственно-общественного управления в ОУ (2 час)
Тема 5.3. Механизмы оценки эффективности органов государственно-общественного управления в ОУ (4 час)
Промежуточная аттестация по модулю 5 (тест) (1 час)

деятельности образовательного учреждения
Тема 6.1. Реализация задач стратегического управления развитием ОУ и оценки качества деятельности ОУ в работе управляющих советов (4 час)
Тема 6.2. Реализация задач образовательной, кадровой и организационной политики в деятельности управляющих советов (3 час)
Тема 6.2. Реализация задач образовательной, кадровой и организационной политики в деятельности управляющих советов (1 час)
Семинар по модулю 6 (2 часа)
Тема 6.3. Реализация задач финансовой политики и обеспечения материально-технического развития ОУ в деятельности управляющих советов (4 час)
ЗАЧЕТ 1 час