Образовательная программа дошкольного образования Разноцветная планета презентация

содержание программы соответствуют требованиям
ФГОС ДО

Обеспечивает достижение дошкольниками физической и психологической готовности к школе

Программа создана в соответствии с ФГОС ДО большим коллективом учёных и практиков. Научный руководитель – доктор педагогических наук, профессор Хамраева Е.А.

Основная стратегическая цель Программы –
развитие личности ребенка
на основе национальных и общечеловеческих ценностей

РАО, доктор пед. наук, профессор;
Бутов А.Ю., д.п.н.
Замалетдинов Р.Р. д.п.н., проф.;
Иванова Э.И., к. п. н.;
Мухаметшина Р.Ф. д.п.н., проф.;
Поль Д.В., д.п.н.;
Савенкова Л.Г., член-корреспондент РАО, д.п.н, проф.;
Семенова С.С., к.п.н,

Авторский коллектив:


Андреевская Е.Г., к. п. н.;
Дрезнина М.Г.;
Ермолинская Е.А., к.п.н.;
Зацепина М.Б., д.п.н.;
Игнатова С.В.;
Игнатьева Л.В.;
Колесникова Е.В.;
Монтазери О.Н.;
Онишина В.В., к.п.н.;
Шевелев К.В.;
Юматова Д.Б.

Авторский коллектив Республики Татарстан:
Руководитель: Замалетдинов Р.Р., д.п.н., проф, директор Института филологии и искусств Приволжского Федерального Университета (Казанский Государственный Университет);
Вафина А.Х., к.ф.н., доц.; Мухаметшина Р.Ф. д.п.н., проф.

Авторский коллектив Республики Саха (Якутия):
Руководитель: Семенова С. С., к.п.н., директор ФГБНУ "НИИ НШ РС Аммосова В.В., Андросова Ю.В., Ефимова Д.Г., Кронникова М.Ф., Унарова В.Я.

«Разноцветная планета» – это проект,
открытый для сотрудничества
на всей территории России!

Структура
Программы

Целевой раздел

Содержательный раздел

Организационный раздел

сопровождения семьи ребенка-билингва

Содержательный раздел

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

условия реализации Программы
в ДОО

(в соответствии с ФГОС ДО):

развитие физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребенка, его творческих способностей, а также развитие предпосылок к учебной деятельности;
обеспечение эмоционального благополучия и положительного отношения детей к себе, к другим людям, к миру, а также полноценное развитие личности ребенка в следующих сферах:
- социально-коммуникативной
- познавательной
- речевой
- художественно-эстетической
- физической

Программа «Разноцветная планета» направлена
на решение следующих задач:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка

Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования дошкольного и начального общего образования

Создание благоприятных условий развития детей

Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс

Формирование общей культуры личности детей

Обеспечение психолого-педагогической поддержки

Формирование социокультурной среды

когнитивным развитием ребенка; с развитием его гражданственности, толерантности и открытости к диалогу; с инклюзивным образованием и воспитанием каждого ребенка.
Это обеспечит непрерывность образования, что позволит каждому ребенку, живущему в России, в дальнейшем успешно продолжать свое образование как на русском языке, так и на языках других народов России вне зависимости от места его проживания и «материнского языка» — языка общения в его родной семье.

Основная стратегическая задача Программы –
обеспечение для каждого маленького россиянина равных условий (равного старта) для освоения культурных ценностей его родной страны

Основные принципы программы «Разноцветная планета»
(в соответствии с ФГОС ДО)

Полноценное проживание ребенком всех этапов детства,
обогащение детского развития

Сотрудничество с семьей, содействие и сотрудничество детей
и взрослых

Построение социокультурной образовательной среды
и реализация особенностей каждого ребенка

Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности

принципы программы «Разноцветная планета»
(в соответствии с ФГОС ДО)

Реализация в образовательной практике идеи диалога культур

Учет этнокультурной ситуации и особенностей
национально-регионального характера

Возрастная адекватность дошкольного образования

Приобщение детей к социокультурным нормам

Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка

подходы
к организации совместной деятельности взрослого и ребенка:

комплексно-тематический принцип организации образовательного процесса
принцип вариативности
интегративный подход к развитию личности ребенка
принцип «открытой методики»
использование социально-психологических и коммуникативно-игровых методик организации детского взаимодействия

Основные подходы, реализованные в программе, - деятельностный, системный, культурологический и коммуникативно-когнитивный.

Общеобразовательная программа «Разноцветная планета» - это межкультурная программа для дошкольной системы образования, разработанная на основе инновационного подхода к диалогу культур.


Универсальной единицей организации
обучения и воспитания является сказка,
работа над которой ведется
в междисциплинарном и коммуникативно-
когнитивном ключе.

Диалог культур

Диалог как культурный смысл

Диалог как способ познания мира

Диалог-коммуникация

Внутренний
диалог

позиции ребенка

«Патриотизм не должен ослеплять нас, любовь
к Отечеству есть действие ясного рассудка,
а не слепая страсть»
Н. М. Карамзин

«природа родного края» — «природа родной страны»;
«семья» — «люди родной страны»;
«традиции моего народа» — «культура родной страны»;
«государственное устройство родной страны».

ребенка

Ряд базисных компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития

программы

Оценка индивидуального развития детей, в соответствии со Стандартом, предполагает использование результатов педагогической диагностики (мониторинга) исключительно для решения следующих образовательных задач:
Индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории)
Оптимизации работы с группой детей (Стандарт, п. 3.2.3)

требованиям ФГОС
и охватывает следующие образовательные области:
    Социально-коммуникативное развитие
          Познавательное развитие
          Речевое развитие
          Художественно-эстетическое развитие
          Физическое развитие

Направления развития каждой
образовательной области Программы
определяют содержание образовательной деятельности.

реализуется в следующих видах деятельности:

-игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры),
-коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
-познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними, в т.ч. формирование элементарных математических представлений и основ грамоты и др.),
- восприятие художественной литературы и фольклора,
- самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
-конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
-изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
- музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
- двигательная (овладение основными движениями)- (Стандарт, п. 2.7).

он — уникальная
и специфическая
лингвистическая система»
Ф. Гросжан

Дети монолингвы и билингвы
отличаются
в полноте, скорости и качестве
мыслительных операций.

Телефон: (495) 796-92-95
Интернет: www.books.si.ru
E-mail: booksale2@si.ru
Методист издательства
Рижская Елена Викторовна