Образование – путь к успеху! презентация

совершенствованию.

Образование —

Ключевые слова:

или физических способностей личности… В техническом смысле образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передает свое культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому».

образование.

“Мудр тот, кто знает не многое, а нужное”
— Эсхил

Формула достижения успеха
• Цель
• Действие
• Результат

Был единственным ребёнком в семье, которая жила в районе Купчино на окраине Ленинграда.
Дмитрий Медведев поддерживает связь со своей бывшей школой. Учительница Вера Смирнова вспоминает: «Он очень старался, всё время посвящал учёбе”.
Когда Дмитрий Медведев поступил в университет, его характеризовали так: «Хороший, крепкий студент. Занимался спортом, тяжёлой атлетикой. Молодой, энергичный, лучше не бывает».

апреля 1765, Санкт-Петербург, Российская империя) — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, химик и физик, основоположник физической химии, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики, основоположник молекулярно-кинетической теории, науки о стекле. Разработал проект Московского государственного университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера.

12 января зачислен студентом в Санкт-Петербургский академический университет.
1736 — 4 октября для обучения горному делу и металлургии направлен в Германию.
1736—1739 — обучался в Марбургском университете.
1739 — в феврале женился на Елизавете-Христине Цильх
1739—1740 — под руководством И. Ф. Генкеля обучался горному делу.
1741 — 19 июня вернулся в Санкт-Петербург.
1745 — 5 августа утверждён в звании профессора химии Санкт-Петербургской Академии наук (в возрасте 34 лет).
1746 — 1 июля впервые читает на русском языке публичные лекции по физике.
1748 — создал первую в России научно-исследовательскую и учебную Химическую лабораторию.
1748—1757 — проводил в Химической лаборатории работы по изготовлению цветных стёкол и красок, — анализ руд.
1749 — 4 марта (21 февраля) родилась дочь Елена.
1752—1753 — в Химической лаборатории читал первый в истории курс лекций по физической химии.
1753 — основана стекольная фабрика в Усть-Рудицах.
1755 — по проекту М. В. Ломоносова учреждён Московский университет.
1757 — назначен Советником Академической канцелярии.
1758 — становится руководителем Исторического собрания, Географического департамента, Академических университета и гимназии.
1760 — 11 мая Шведская королевская Академия наук избрала М. В. Ломоносова своим почётным членом.
1763 — 21 октября избран членом Академии художеств (за мозаичные работы).
1764 — 17 апреля избран почётным членом Болонской Академии наук.
1765 — разработал проект экспедиции из Европы в Восточную Азию.

учись до старости, а учись до смерти.
Без терпенья нет ученья.
Знание лучше богатства.
Учи показом, а не рассказом.
Перо пишет, а ум водит.
Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.
Без муки нет и науки.
Человек без знаний – все - равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится.
Велико ли перо, а большие книги пишет.
Тетрадь — зеркало ученика и учителя.
Век живи — век учись.

не учатся и математике.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Красна птица перьями, а человек ученьем.

Учить — ум точить.
Намучится — научится.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Где сила не может, там ум поможет.

Пословицы об учении

выполнить следующее:
1. Вы устали от неуспеха и не хотите больше так жить —действуйте, сейчас же меняйте свою жизнь.
2. Ключи к успеху — в вашем кармане. Свой успех нужно "выпекать" каждую минуту. Не жалуйтесь на нехватку времени. В ваших сутках столько же часов, сколько у Эйнштейна, Пушкина, Королева.
3. Реальные цели и активная деятельность — главные двигатели успеха. Удача любит, чтобы ее завоевывали всю жизнь. Позволите себе расслабиться — и она ускользнет от вас. Четко планируйте свои действия и будьте активны.
4. Да здравствует новый день! Стремитесь к полноценному проживанию каждого дня. Приложите как можно больше усилий, чтобы максимальных результатов добиться уже сегодня.

твердо знаю, что у меня все получится.
6. Поиск успеха. Не успех выбирает нас, а мы его. Максимально
включайте механизмы творчества.
7. Зачастую один в поле не воин. Развивайте свои способности к
успешному взаимодействию с другими людьми.
8. Важен не только результат, но и процесс. Учитесь получать
удовлетворение не только в моменты достижения результатов, но и
в процессе работы, преодолевая трудности.
9. Терпение и труд все перетрут. Работайте над собой, а, если не
получается, — работайте еще!

жизни, человек не оставляет сил и времени на настоящее и будущее и не застрахован от случайностей.
2. Смотреть на себя как на жертву злой судьбы, рокового стечения обстоятельств.
3. Считать, что всегда существует одно-единственно правильное решение, единственный выход. Это не дает возможности увидеть новые эффективные решения и добиться успеха
4. Заниматься негативным программированием.
5. Концентрироваться на неприятных аспектах ситуации. Придумывать себе новые проблемы, не позволяющие добиться успеха.
6. Верить в роковые пророчества.

ЧТО МЕШАЕТ ЧЕЛОВЕКУ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА?

чтобы стать успешным?

От выбора ценностей зависит стиль жизни человека,
его взаимоотношения с людьми и успех.

найти своё место в жизни.

• Учитель – мой добрый наставник и союзник и я благодарен ему за это.

• Я отношусь ко всем ученикам так, как я бы хотел, чтобы они относились ко мне.

• Я люблю и уважаю своих родителей и стараюсь, чтобы они гордились мной.

•Гимназия – мой дом и я дорожу всем, что в ней есть.
•Я чту традиции гимназии и бережно отношусь к её имуществу.

Отношение к учёбе

Отношение к учителям

Отношение к ученикам

Отношение к родителям

«Три слова»
Из трёх слов, не связанных между собой по смыслу, надо составить как можно больше предложений, включающих эти слова. Можно менять падежи, дополнять предложение другими словами.
I вариант: «озеро», «медведь», «карандаш».
II вариант: «улица», «книга», «фартук».
III вариант: «мяч», «небо», «цветок».
IV вариант: «очки», «сумка», «велосипед».
V вариант: «каникулы», «друзья», «веселье».

При этом в каждом предложении разрешается использовать не все 3 заданных слова, а 2.

назвать как можно больше их общих признаков.
Стандартные ответы заключают в себе указание на
внешние характеристики вещей.
Оригинальные ответы – результат анализа существенных признаков.
«тарелка», «лодка».
«дерево», «дом».
«солнце», «рубашка».
«самолет», «ложка».
«компьютер», «телефон».

способов его применения.
Причем можно называть способы, взятые из реальной жизни, и способы придуманные, фантастические.
В последнем случае, однако, надо обязательно сформулировать обоснование способа применения.

«книга»
«автомобиль»
«помидор»
«дождь»
«дерево»

предложений, в которых заложенная в первоначальной фразе мысль должна быть передана другими словами.
«Нынешнее лето будет теплым».
«Девочка гуляет по улице».
«Я прочитал интересную книгу».
«Ракета улетела далеко от Земли».
«Друзья купили сотовый телефон».