- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образование, как общечеловеческая ценность презентация
Содержание
- 1. Образование, как общечеловеческая ценность
- 2. План лекции Образование – социокультурный феномен Образовательная
- 3. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.:
- 4. Лиферова А.П., Воронова Р.Е. Новая российская ментальность
- 5. Мазниченко М.А. Мифы современного образования // Педагогика.
- 6. Я. Корчак Реформировать мир – значит реформировать воспитание
- 7. Недооценка значения педагогической теории и практики нарушают
- 8. С усложнением общественной жизни, накопления знаний и
- 9. Образовательная система в России Детские сады
- 10. Гуманизм в образовании Гуманизм – это человечность
- 11. Демократический подход *Воспитательный процесс не должен
- 12. Общечеловеческие ценности Ценности значимые для всего человечества
- 13. Единство образования и самообразования Самостоятельная работа учащихся
- 14. С.Л. Рубинштейн Всякая эффективная воспитательная
План лекции Образование – социокультурный феномен Образовательная система в России Единство федерального культурного и образовательного пространства Единство образования и самообразования.
Слайд 2План лекции
Образование – социокультурный феномен
Образовательная система в России
Единство федерального культурного
и образовательного пространства
Единство образования и самообразования.
Единство образования и самообразования.
Слайд 3Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2002. - С.
24 – 86.
Гукаленко О.В. Образовательное
пространство развития СНГ:
проблемы и перспективы
// Педагогика. - 2007. - №. 2.
– С. 3 -11.
Слайд 4Лиферова А.П., Воронова Р.Е. Новая российская ментальность как инновационный ресурс модернизации
образования // Педагогика. – 2007. - №. 2. – С. 12 – 22.
Гура В.В. Гуманитарный потенциал педагогического проектирования электронных образовательных ресурсов // Педагогика. – 2007. - №. 2. – С. 30 – 36.
Слайд 5Мазниченко М.А. Мифы современного образования // Педагогика. – 2007. - №
2. – с.37 – 44.
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Академия, 2006. - С. 63 - 80.
Слайд 7Недооценка значения педагогической теории и практики нарушают «связь времен», могут привести
к умственной , физической и духовно-нравственной деградации общества
Слайд 8С усложнением общественной жизни, накопления знаний и социо-культурного опыта человечества возрастает
роль педагогики в жизни индивидов, больших и малых групп, всего человечества
Слайд 9Образовательная система в России
Детские сады
Общеобразовательная школа
Профессионально-технические учреждения, лицеи, различные курсы
Техникумы
Институты
Университеты
Аспирантура
и докторантура
Слайд 10Гуманизм в образовании
Гуманизм – это человечность личности: любовь к людям, высокий
уровень психологической терпимости (толерантности), мягкость в социальных отношениях, уважение личности и ее достоинству. Гуманистический подход – система ценностных ориентаций, в центре которых лежит признание человека в качестве высшей ценности.
Слайд 11Демократический подход
*Воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюктурных ситуаций,
находится в зависимости от того, какие взгляды и убеждения исповедуют люди, стоящие ныне у власти.
* Не подвергать односторонней идеологической обработке образовательные учреждения.
* Плюрализм мнений.
* Государственно-общественное, коллегиальное управление образовательными системами.
* Выборность руководителей школы, введение конкурсного и контрактной системы отбора кадров.
* Не подвергать односторонней идеологической обработке образовательные учреждения.
* Плюрализм мнений.
* Государственно-общественное, коллегиальное управление образовательными системами.
* Выборность руководителей школы, введение конкурсного и контрактной системы отбора кадров.
Слайд 12Общечеловеческие ценности
Ценности значимые для всего человечества
Они присущи в той или иной
форме всем социальным общностям, социальным группам, народам.
Подход к воспитательному процессу с позиций общечеловеческих ценностей означает деидеологизацию.
Подход к воспитательному процессу с позиций общечеловеческих ценностей означает деидеологизацию.
Слайд 13Единство образования и самообразования
Самостоятельная работа учащихся –организованная учителем целенаправленная деятельность школьников,
способствующая собственному развитию и совершенствованию личности
Педагоги ставят воспитательные задачи, формируют у учащихся соответствующие потребности (активность), включают их в деятельность и таким образом побуждают работать над собой
Педагоги ставят воспитательные задачи, формируют у учащихся соответствующие потребности (активность), включают их в деятельность и таким образом побуждают работать над собой
Слайд 14С.Л. Рубинштейн
Всякая эффективная воспитательная работа имеет своим внутренним условием
собственную работу воспитуемого, которая, естественно, завязывается в каждом сколько-нибудь вдумчивом и чутком человеке вокруг собственных поступков и поступков других людей…Успех работы по формированию духовного облика человека зависит от этой внутренней работы, от того, насколько воспитание оказывается в состоянии ее стимулировать и направлять
