- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Образование и человеческий капитал презентация
Содержание
- 1. Образование и человеческий капитал
- 2. План лекции Уровень образования в исторической перспективе
- 3. Немного терминов Человеческий капитал - совокупность знаний,
- 4. Уровень образования в истории
- 5. Уровень образования в истории
- 6. Уровень образования в истории
- 7. Уровень образования в истории
- 8. Уровень образования в истории
- 9. Образование: микро-уровень Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами. Почему?
- 10. Образование: микро-уровень Уровень образования индивида тесно коррелирует
- 11. Образование: микро-уровень
- 12. Образование: микро-уровень Образование связано с уровнем дохода,
- 13. Образование: микро-уровень Решение: естественные эксперименты. Эксперименты, связанные
- 14. Образование: микро-уровень
- 15. Образование: микро-уровень
- 16. Образование: микро-уровень
- 17. Образование: микро-уровень Появление новых технологий повышает спрос
- 18. Образование: макро-уровень
- 19. Образование: макро-уровень Человеческий капитал – одно из
- 20. Образование: макро-уровень Другие модели эндогенного росто предполагают,
- 21. Образование: макро-уровень На самом деле нет.
- 22. Образование: макро-уровень Хотя очевидна корреляция между экономическим
- 23. Образование: макро-уровень Причины: Государственные инвестиции в образование
- 24. Куда поступают российские абитуриенты? (бюджетное и платное обучение)
- 25. Куда поступают самые способные?
- 26. Куда поступают самые способные?
- 27. «Работодатель мечты» для европейских студентов
- 28. «Работодатель мечты» для российской молодежи
- 29. Образование в развивающихся странах Еще с середины
- 30. Образование в развивающихся странах Проблема – важно
- 31. Образование в развивающихся странах В основном некачественное
- 32. Образование в развивающихся странах Зачастую у семей
- 33. Образование в развивающихся странах Крайне эффективная программа
- 34. Образование в развивающихся странах Программа PROGRESSA в
- 35. Образование в развивающихся странах Многие взрослые в
План лекции Уровень образования в исторической перспективе Образование и развитие: микро-уровень Образование и развитие: макро-уровень Образование в развивающихся странах
Слайд 2План лекции
Уровень образования в исторической перспективе
Образование и развитие: микро-уровень
Образование и развитие:
макро-уровень
Образование в развивающихся странах
Образование в развивающихся странах
Слайд 3Немного терминов
Человеческий капитал - совокупность знаний, умений, навыков, использующихся для удовлетворения
многообразных потребностей человека и общества в целом.
Человеческий капитал образуется в результате процесса образования (впрочем, это не единственный канал).
Человеческий капитал образуется в результате процесса образования (впрочем, это не единственный канал).
Слайд 9Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?
Слайд 10Образование: микро-уровень
Уровень образования индивида тесно коррелирует с его доходами.
Почему?
Базовая идея: из-за
того, что образованные люди более способные, а также из-за того, что наличие образование – сигнал того, что человек – профессионал.
Слайд 12Образование: микро-уровень
Образование связано с уровнем дохода, но это не означает причинно-следственную
связь.
Возможно, способные и более заинтересованные люди просто дольше учатся
Возможно, способные и более заинтересованные люди просто дольше учатся
Слайд 13Образование: микро-уровень
Решение: естественные эксперименты.
Эксперименты, связанные с образовательными реформами
Инструменты, связанные с продолжительностью
образования, но не с способностями
Исследование людей с максимально похожими способностями
Полевые эксперименты, касающиеся дизайна образовательных систем
Исследование людей с максимально похожими способностями
Полевые эксперименты, касающиеся дизайна образовательных систем
Слайд 17Образование: микро-уровень
Появление новых технологий повышает спрос на квалифицированную рабочую силу →
растет премия за образование
Система образования может предоставлять возможности для появления этой рабочей силы → тогда неравенство сокращается. Если технологии на протяжении длительного времени «обгоняют» образование - неравенство растет.
В США минимальный уровень неравенства наблюдался в 1970х годах, после чего доля богатейших 20% и особенно богатейшего 1% начала расти.
Система образования может предоставлять возможности для появления этой рабочей силы → тогда неравенство сокращается. Если технологии на протяжении длительного времени «обгоняют» образование - неравенство растет.
В США минимальный уровень неравенства наблюдался в 1970х годах, после чего доля богатейших 20% и особенно богатейшего 1% начала расти.
Слайд 19Образование: макро-уровень
Человеческий капитал – одно из возможных недостающих звеньев в модели
Солоу.
Модель Менкью, Ромера, Вейла:
Модель Менкью, Ромера, Вейла:
Слайд 20Образование: макро-уровень
Другие модели эндогенного росто предполагают, что количество человеческого капитала влияет
на количество появляющихся идей, из-за чего производство становится эффективнее и наблюдается рост.
Значит, чем сильнее у нас растет человеческий капитал, тем выше у нас растет экономика?
Значит, чем сильнее у нас растет человеческий капитал, тем выше у нас растет экономика?
Слайд 22Образование: макро-уровень
Хотя очевидна корреляция между экономическим развитием и уровнем образования, причинно-следственная
связь неочевидна.
Более того, инвестиции в образование и экономическое развитие друг с другом не связаны вообще.
Почему?
Более того, инвестиции в образование и экономическое развитие друг с другом не связаны вообще.
Почему?
Слайд 23Образование: макро-уровень
Причины:
Государственные инвестиции в образование могут быть неэффективны (плохие институты, коррупция
etc)
Отсутствие стимулов, так как подходящей работы для нашего образования может и не быть
Самые способные абитуриенты уходят в непроизводительные секторы.
Отсутствие стимулов, так как подходящей работы для нашего образования может и не быть
Самые способные абитуриенты уходят в непроизводительные секторы.
Слайд 29Образование в развивающихся странах
Еще с середины XX века исследователи и экономисты
считали, что качественная система образования важна для роста.
Качество образования мерялось с помощью длительности лет за партой.
Однако при одинаковом количестве лет обучения в Восточной Азии и Латинской Америке наблюдаются разные результаты.
Качество образования мерялось с помощью длительности лет за партой.
Однако при одинаковом количестве лет обучения в Восточной Азии и Латинской Америке наблюдаются разные результаты.
Слайд 30Образование в развивающихся странах
Проблема – важно не только количество, но и
качество.
В Бразилии 60-х более 60% процентов восьмиклассников имели проблемы с грамотностью и базовой математикой – схожее наблюдалось и в других странах региона.
Почему это так – до конца неясно (возможно, из-за плохих институтов), но тем не менее, эффект от данного факта крайне значителен.
В Бразилии 60-х более 60% процентов восьмиклассников имели проблемы с грамотностью и базовой математикой – схожее наблюдалось и в других странах региона.
Почему это так – до конца неясно (возможно, из-за плохих институтов), но тем не менее, эффект от данного факта крайне значителен.
Слайд 31Образование в развивающихся странах
В основном некачественное образование наблюдается в государственных школах.
Так,
25% учителей в Индии прогуливают свою работ, так как их все равно не уволят – мало специалистов.
Решение проблемы – частные школы, в которых работают непрофессионалы за значительно меньшие деньги. Как это не странно, чем беднее регион, тем больше данных школ.
Решение проблемы – частные школы, в которых работают непрофессионалы за значительно меньшие деньги. Как это не странно, чем беднее регион, тем больше данных школ.
Слайд 32Образование в развивающихся странах
Зачастую у семей нет возможности оплатить хорошее образование
ребенку – поэтому он его не получает.
Решение в Колумбии – ваучеры на обучение в частных школах бедным семьям (но не всем – 220000 ваучеров досталось рандомно).
Результат – дети, получившие ваучер, учились дольше и показывали лучшие результаты, чем те, кто их не получил, а также чаще шли в университет.
Кроме этого, те, кто получил данный ваучер, женились в среднем позже.
Решение в Колумбии – ваучеры на обучение в частных школах бедным семьям (но не всем – 220000 ваучеров досталось рандомно).
Результат – дети, получившие ваучер, учились дольше и показывали лучшие результаты, чем те, кто их не получил, а также чаще шли в университет.
Кроме этого, те, кто получил данный ваучер, женились в среднем позже.
Слайд 33Образование в развивающихся странах
Крайне эффективная программа – информирования детей и родителей
о выгодах образования.
Подобные меры (в Мадагаскаре – для родителей, в Мексике – для детей) привели к росту результатов тестов и длительности обучения.
Подобные меры (в Мадагаскаре – для родителей, в Мексике – для детей) привели к росту результатов тестов и длительности обучения.
Слайд 34Образование в развивающихся странах
Программа PROGRESSA в Мексике – родителям выплачиваются деньги
в том случае, если ребенок посещает школу и врачей.
Результаты – больше детей стали ходить в школу (особенно девочки), снизилось использование детского труда, 26% трансферов было инвестировано.
Результаты – больше детей стали ходить в школу (особенно девочки), снизилось использование детского труда, 26% трансферов было инвестировано.
Слайд 35Образование в развивающихся странах
Многие взрослые в бедных странах не умеют читать.
Важным фактором, который помогает бороться со взрослой неграмотностью, является мобильный телефон, который, с одной стороны, крайне полезен в хозяйстве, а с другой – требует знание букв и цифр.
Программа по ликвидации безграмотности в Нигере стала более эффективной, когда в ней стал использоваться мобильный телефон.
