Мониторинг экономики образования презентация

ГУ-ВШЭ

данных по экономике образования – обеспечил формирование принципиально новой информационной базы для осмысления процессов, происходящих в сфере образования, разработки государственной образовательной политики и принятия управленческих решений.

2002 – 2008 гг.

http://education-monitoring.hse.ru/

по образованию
Федеральное агентство по статистике и ГМЦ Росстата
Государственный университет – Высшая школа экономики
Фонд «Общественное мнение»
Аналитический центр Юрия Левады

общероссийской выборке (в т. ч. в Москве) и дополнительно 3000 интервью – по московской выборке.
Опрос руководителей образовательных учреждений - более 1200 учреждений ВПО, СПО, НПО.
Опросы учащихся и преподавателей - почти 3300 преподавателей и более 7330 учащихся (или их родителей).
Опрос работодателей - репрезентативный выборочный опрос 1000 руководителей предприятий шести секторов экономики России – промышленность, строительство, транспорт, связь, торговля и деловые услуги.
Пилотное статистическое обследование – около 100 учреждений ВПО, СПО, НПО.
Фокус-группы.

образование (47)

национальных валют)

* Включая расходы семей
** 2005 г.

США

Канада

Россия **

Великобри-
тания

Франция

Млрд. долл. США

США, по паритету покупательной способности национальных валют)

* Включая расходы семей
** 2005 г.

Тыс. долл. США

Россия **

труда.
На рынке труда наблюдается острый дефицит квалифицированных рабочих и линейных специалистов: об этом заявили, соответственно, 38 и 17 % опрошенных работодателей (2006 г.)
Бизнес свертывает контакты с системой образования.
Система образования теряет новые «дорогие» образовательные рынки.
Прямые расходы бизнеса на образование составляют около 0.1.% ВВП, но их альтернативные затраты (фактическое обучение на рабочем месте с выплатой заработной платы) по предварительной оценке могут достигать 2.5% ВВП.

профессиональное образование)

Образование и рынок труда

1997

2003

2006

2003

2006

Лица с высшим образованием

Лица со средним профессиональным образованием

%

%

пятибалльной шкале)

– высшая

Уровень профессиональных знаний
2004 - 3.6
2005 – 3.7
2006 - 3,7
Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков)
2004 – 4.1
2005 – 4.2
2006 – 4.2

5 – высшая

Уровень профессиональных знаний
2004 - 3.6
2005 – 3.5
2006 - 3,5
Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков)
2004 – 3.9
2005 – 3.9
2006 – 3.9

5 – высшая

Уровень профессиональных знаний
2004 – 3.4
2005 – 3.4
2006 – 3.3
Уровень обучаемости (усвоения новых знаний и навыков)
2004 – 3.7
2005 – 3.7
2006 – 3.7

образование?

учиться? % от числа учившихся взрослых

В настоящее время обучается до 14% взрослых, а в ближайшие 1–2 года этот показатель может увеличиться до 21%.

собственную систему переподготовки и дополнительного образования. 29% опрошенных предприятий ведут собственную образовательную деятельность: 15% – имеют курсы переподготовки, 11% – учебные центры, по 2% – ПТУ, колледжи и вузы.

Работодатели также предпочитают направлять работников на обучение на другие предприятия, а не в официальные образовательные учреждения.

Идея сокращения неэффективных образовательных программ не пользуется популярностью.

СПО НПО

сократить прием на некоторые программы

увеличить прием на некоторые программы

закрыть программы, не пользующиеся спросом

открыть программы, пользующиеся спросом

открыть бюджетные программы

Изменение структуры образовательных программ

Планируют в ближайшие год-два

учреждений образования
Взаимосвязи образовательных и экономических стратегий учреждений образования
Образование и рынок труда
Стратегии предприятий в сфере образования
Непрерывное образование
Анализ финансовых потоков в сфере образования
Сценарии и прогнозы развития системы образования

статистической и социологической информации.
Информационные – получение принципиально новых данных, комплексно характеризующих сферу образования в Российской Федерации и ее регионах.
Аналитические – использование принципиально нового информационного поля для проведения исследований и прогноза развития образования.

политики и поддержку принятия решений:
оценка совокупных расходов на образование из всех источников
образовательные траектории и динамика расходов семей на образование детей и взрослых;
количественные оценки теневых расходов и коррупции в сфере образования
конкурентные стратегии образовательных учреждений
стратегии работодателей и масштабы внутрифирменного обучения
прогнозы потоков обучающихся и финансовых средств
оценка эффектов реформ

руководителей образовательных учреждений (в % от числа опрошенных по каждому уровню)

%

и мониторинга образования
Институт статистических исследований и экономики знаний
Государственный университет – Высшая школа экономики

628 15 69
nkovaleva@hse.ru