Кафедра управления образованием
Кравцов А. О.,
кандидат педагогических наук, доцент
кафедры управления образованием
РГПУ им. А.И. Герцена
Санкт-Петербург
ak90@yandex.ru
УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модель Курта Левина и Эдгара Шайна презентация
Содержание
- 1. Модель Курта Левина и Эдгара Шайна
- 2. Анализ силового поля Левина
- 4. Трехступенчатая модель К. Левина
- 5. «Размораживание». Необходимо что-то предпринять, чтобы сломать существующую
- 6. Движение. На этом этапе выполняются запланированные мероприятия для изменения поведения работников или отделов.
- 7. «Замораживание». Проводятся мероприятия, направленные на упрочение новой
- 8. Модель Э. Шайна «Консультации по процессам» и
Анализ силового поля Левина
Слайд 1МОДЕЛЬ КУРТА ЛЕВИНА и
ЭДГАРА ШАЙНА
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. И.
ГЕРЦЕНА
Кафедра управления образованием
Кафедра управления образованием
Слайд 5«Размораживание».
Необходимо что-то предпринять, чтобы сломать существующую практику. Большинство организаций чрезвычайно привержено
старым методам ведения дел и отметает любые попытки изменений, поэтому требуются радикальные шаги, цель которых заключается в том, чтобы представить членам организации информацию о текущем положении дел, которую они игнорировали или не учитывали.
В противном случае сотрудники будут сопротивляться изменениям, не осознавая их необходимость или не принимая ее.
Трудность заключается в поддержании баланса, ведь если будущее представляется неблагоприятным, нарастает сопротивление переменам.
Следует обосновать необходимость изменений и подробно рассказать о предлагаемых методах реформ.
В противном случае сотрудники будут сопротивляться изменениям, не осознавая их необходимость или не принимая ее.
Трудность заключается в поддержании баланса, ведь если будущее представляется неблагоприятным, нарастает сопротивление переменам.
Следует обосновать необходимость изменений и подробно рассказать о предлагаемых методах реформ.
Слайд 6Движение.
На этом этапе выполняются запланированные мероприятия для изменения поведения работников или
отделов.
Слайд 7«Замораживание».
Проводятся мероприятия, направленные на упрочение новой организационной практики.
К.Левин считает, что
игнорирование данного этапа может привести к возврату прежних методов работы.
Следует убедить коллектив организации в эффективности новых методов, пропагандируя выгоды новой системы.
Следует убедить коллектив организации в эффективности новых методов, пропагандируя выгоды новой системы.
Слайд 8Модель Э. Шайна
«Консультации по процессам» и «Культура организации и руководство».
Первая стадия.
Размораживание. Создание мотивов к изменениям:
опровержение;
возникновение связанной с выживанием тревоги или вины;
создание психологической безопасности для преодоления тревоги, связанной с обучением.
Вторая стадия. Освоение новых концепций и новых значений старых концепций:
имитация и идентификация моделей для подражания;
поиск решений и метод проб и ошибок.
Третья стадия. Повторное замораживание. Усвоение новых концепций и значений:
слияние с представлением о самом себе;
слияние с текущими отношениями.
опровержение;
возникновение связанной с выживанием тревоги или вины;
создание психологической безопасности для преодоления тревоги, связанной с обучением.
Вторая стадия. Освоение новых концепций и новых значений старых концепций:
имитация и идентификация моделей для подражания;
поиск решений и метод проб и ошибок.
Третья стадия. Повторное замораживание. Усвоение новых концепций и значений:
слияние с представлением о самом себе;
слияние с текущими отношениями.
