Мировые информационные образовательные ресурсы презентация

И. Потеев, асс. М. В. Хлопотов.

учебные издания;
- цифровые информационные образовательные ресурсы.

совокупности, хранимые и обрабатываемые в информационных системах в цифровом виде.

их на соответствующих Web-сайтах и интенсивным развитием компьютерных сетей.

деятельности;
справочно-информационные источники (словари, энциклопедии, справочники);
электронные библиотеки;

коллекции;
онлайновая поддержка обучения;
онлайновое тестирование (олимпиады, конкурсы).

по их проектированию весьма важно ориентироваться в показателях их качества.

комплексного количественного оценивания качества объектов любой природы (одушевленных или неодушевленных; предметов или процессов; продуктов труда или продуктов природы) имеющих материальный или духовный характер, имеющих искусственное или естественное происхождение.

качеством на предприятиях.

Cогласно ISO 9000 качество - степень соответствия присущих характеристик требованиям.

в договоре с заказчиком, но, тем не менее, является желательным требованием, повышающим качество программы.

и документации).
полнота (все необходимые части программы должны быть представлены и полностью реализованы).
краткость (отсутствие лишней, дублирующейся информации).
портируемость (лёгкость в адаптации программы к другому окружению: другой архитектуре, платформе, операционной системе или её версии)
согласованность (по всей программе и в документации должны использоваться одни и те же соглашения, форматы и обозначения).

программа должна быть хорошо документирована, не слишком запутана, и иметь резерв роста по использованию ресурсов).
тестируемость (позволяет ли программа выполнить проверку приёмочных характеристик, поддерживается ли возможность измерения производительности).
юзабилити (простота и удобство использования программы).
эффективность (насколько рационально программа относится к ресурсам при выполнении своих задач).
надёжность
безопасность

Р ИСО / МЭК 9126-93) – "Информационная технология. Оценка программного продукта. Характеристики качества и руководство по их применению".

качество ПО в 6-ти структурных наборах характеристик:
Функциональность
Надёжность
Практичность (применимость)
Эффективность
Сопровождаемость
Мобильность

требуемой пользователем функциональности.

Детализируется следующими подхарактеристиками:
Пригодность для применения.
Корректность (правильность, точность).
Способность к взаимодействию (в частности сетевому)
Согласованность
Защищенность

уровень качества функционирования в установленных условиях за определенный период времени.

Детализируется следующими подхарактеристиками:
Уровень завершенности (отсутствия ошибок)
Устойчивость к дефектам
Восстанавливаемость
Доступность
Готовность

для исполнения и индивидуальной оценки такого исполнения определенным или предполагаемым кругом пользователей.

Детализируется следующими подхарактеристиками:
Понятность
Простота использования
Изучаемость

функционирования ПО и объемом используемых ресурсов при установленных условиях.

Детализируется следующими подхарактеристиками:
Временная эффективность (способность выполнять заданные действия в интервал времени, отвечающий заданным требованиям)
Используемость ресурсов

проведения конкретных изменений (модификаций).

Детализируется следующими подхарактеристиками (субхарактеристиками):
Удобством для анализа
Изменяемостью
Стабильностью
Тестируемостью

из одного окружения в другое.

Детализируется следующими подхарактеристиками (субхарактеристиками):
Адаптируемостью
Простотой установки (инсталляции)
Сосуществованием (соответствием)
Замещаемостью

метод;
2) регистрационный метод;
3) расчетный метод;
4) органолептический метод;
5) экспертный метод;
6) социологический метод.

на основе технических средств измерений.
Базируется на информации, получаемой с использованием средств измерений и контроля.

Регистрационный метод предполагает установление показателей качества продукции на основе наблюдения и подсчета числа определенных событий, предметов или затрат.
Базируется на информации, получаемой путем регистрации и подсчета числа определенных событий, например отказов изделия при испытаниях и т.п.

основе использования теоретических и (или) эмпирических зависимостей показателей качества продукции от ее параметров. Расчетный метод применяют главным образом при проектировании продукции, когда последняя не может еще быть объектом экспериментального исследования.

Органолептический метод представляет собой определение качества продукции посредством анализа восприятий органов чувств. При таком методе органы чувств человека позволяют ему получать информацию в виде определенных ощущений. Точность и достоверность таких значений зависят от квалификации, навыков и способностей лиц, определяющих их. Органолептический метод не исключает возможности использования технических средств, повышающих восприимчивость и разрешающие способности органов чувств.

основе решения, принимаемого экспертами.

Социологический метод осуществляется посредством сбора и анализа мнений ее фактических или возможных потребителей. Сбор мнений фактических или возможных потребителей продукции осуществляют устным способом, опросом или с помощью распространения анкет, вопросников, путем проведения конференций, совещаний, выставок и т.п.
Социологический метод иногда может применяться для определения коэффициентов весомости показателей качества продукции.

технологические,
дидактические,
методические,
дизайн-эргономические.

несанкционированных действий пользователей;
эффективность использования ресурсов;
простота в обновлении контента.

и форм обучения возрастным особенностям обучающихся, уровню их развития;
преемственность знаний, полученных при изучении предшествующих дисциплин, междисциплинарные связи;
точность определений и формулировок;

программы;
целесообразность и полнота практических рекомендаций;
наличие и обоснованность причинно-следственных связей, нацеленных на активизацию самостоятельной работы студентов;

процессе обучения должно иметь место взаимодействие обучающегося с ЦИОР),
реализация возможностей компьютерной визуализации (предполагает использование возможностей современных средств отображения информации),
системности (т.е. структурно-функциональной связанности представления учебного материала).

понятийного аппарата, особенности методов исследования ее закономерностей;
возможность реализации различных форм, методов и приемов обучения.

производственную деятельность человека и ставящая целью её оптимизацию.
Возникла в 1920-х годах в связи со значительным усложнением техники, которой должен управлять человек в своей деятельности.

строго связана с производственной деятельностью.
Определение, принятое Международной Эргономической Ассоциацией (IEA) в 2007 году: «Эргономика — это область приложения научных знаний о человеке к проектированию предметов, систем и окружений, используемых им».

техники, затраты его энергии, производительность и интенсивность при конкретных видах деятельности.
Современная эргономика подразделяется на микроэргономику, мидиэргономику и макроэргономику.

подраздел микроэргономики, ориентированный на системы «человек-компьютер», «человек-компьютер-человек», «человек-компьютер-процесс», «человек-программа» и т.п.

по их проектированию весьма важно ориентироваться в показателях их качества.

технологические,
дидактические,
методические,
дизайн-эргономические.