МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ презентация

год

странах — начальная учёная степень, квалификация (в некоторых странах — начальная учёная степень), приобретаемая студентом после окончания магистратуры (освоения специальной программы обучения).
Магистрату́ра — ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата, позволяющая углубить специализацию по определенному профессиональному направлению.
В средневековом университетеВ средневековом университете существовали следующие степени: бакалаврВ средневековом университете существовали следующие степени: бакалавр, лиценциатВ средневековом университете существовали следующие степени: бакалавр, лиценциат и магистр. В 1240 годуВ средневековом университете существовали следующие степени: бакалавр, лиценциат и магистр. В 1240 году магистры получили право избирать ректора.

Кто такие магистры?

гражданские (статские)
высокопревосходительство
I Действительный тайный советник 1-го класса ,
II Действительный тайный советник
превосходительство
III Тайный советник,
IV Действительный статский советник, потомственное дворянство ^
высокородие
V Статский советник
высокоблагородие
VI Коллежский советник,
VII Надворный советник
VIII Коллежский асессор = ДОКТОР
благородие
IX Титулярный советник = МАГИСТР,ПРОФЕССОР личное дворянство ^,
X Коллежский секретарь =КАНДИДАТ УНИВЕРСИТЕТА (окончил с отличием)
XI Корабельный секретарь
XII Губернский секретарь = ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ СТУДЕНТ (окончил университет)
XIII Провинциальный секретарь
XIV Коллежский регистратор

ТАБЕЛЬ О РАНГАХ
утверждена в 1722 году Петром Первым, отменена в 1917 году

1917 году
чины IX класса

Информационные системы и технологии квалификация (степень) "магистр")

виды профессиональной деятельности бакалавров:
проектно-конструкторская
проектно-технологическая
производственно-технологическая
организационно-управленческая
научно-исследовательская
инновационная
монтажно-наладочная
сервисно-эксплуатационная

виды профессиональной деятельности магистров:
проектно-конструкторская
организационно-управленческая
научно-исследовательская
научно-педагогическая
инновационная
сервисно-эксплуатационная

Примечание: не совпадают

проектирование информационных систем и технологий;
подготовка заданий на проектирование компонентов информационных систем и технологий на основе методологии системной инженерии;
выбор и внедрение в практику средств автоматизированного проектирования;
унификация и типизация проектных решений;

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
организация взаимодействия коллективов разработчика и заказчика, принятие управленческих решений в условиях различных мнений;
нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений;

исследования;
разработка и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях:
разработка и исследование методик анализа, синтеза, оптимизации и прогнозирования качества процессов функционирования этих объектов;
моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований;
постановка и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;
анализ результатов проведения экспериментов, подготовка и составление обзоров, отчетов и научных публикаций;
прогнозирование развития информационных систем и технологий.

направления
разработка лабораторных и исследовательских комплексов
методическая поддержка учебного процесса

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

формирование новых конкурентоспособных идей
разработка методов решения нестандартных задач и новых методов решения традиционных задач
воспроизводство знаний для практической реализации новшеств

СЕРВИСНО-ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
подготовка и обучение персонала

интеллектуальный и общекультурный уровень
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
умение свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения
использование на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности
способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы)

информационных технологий
Логика развития образовательных систем в информационном обществе
Логика развития социальных процессов и движений в информационном обществе
Дисциплины по выбору
Логика развития технических систем в информационном обществе
Научные основы строительства
Дисциплины по выбору
Логика развития экономических процессов в информационном обществе
Научные основы экономики строительной отрасли
Методы исследования и моделирования информационных процессов и технологий
Системная инженерия
Оценка качества и управление проектами информационных систем
Проектирование информационных систем
Методология профессиональной деятельности

Информационные системы в менеджменте и маркетинге
Информационные системы в банковской деятельности
Интеллектуальные информационные системы
Перспективные информационные технологии
Дисциплины по выбору
Администрирование информационных систем
Администрирование баз данных
Дисциплины по выбору
Информационные технологии статобработки
Информационные технологии анализа данных
Дисциплины по выбору
Проектирование бизнес процессов
Моделирование экономических процессов
Научно-исследовательская работа
Практика

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 230400

проекта в системе Redmine
ЛР3. ИТ организации коллективной деятельности в системе Redmine
ЛР4. ИТ оперативного контроля коллективной деятельности в Redmine
ЛР5. Администрирование в Redmine
ЛР6. Мотивация деятельности деятельностью
ЛР7. Знакомство с редактором онтологий PROTEGE
ЛР8. ИТ онтологического анализа рынка труда в сфере IT
ЛР9. ИТ фактологического анализа знаний и технологий в сфере ИТ

Дать теоретические знания и практические умения руководства малым профессиональным коллективом в сфере ИТ

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Процессуальная схема деятельности. 2. Потребности и мотивы деятельности. 3. Целеполагание. 4. Целевыполнение. 5. Оценка результата и саморегуляция

ЛЕКЦИИ

668 с.
Пономарев И.П. Мотивация работой в организации. М., Изд-во ЛКИ, 2007. – 224 с.
REDMINE, электронный ресурс http://www.redmine.org/projects/redmine
Билл Гейтс Дорога в будущее, электронный ресурс http://victoria.lviv.ua/html/interesno/gates1-3.htm
Natalya F. Noy and Deborah L. McGuinness. «Ontology Development 101: A Guide to Creating Your First Ontology». Stanford Knowledge Systems Laboratory Technical Report KSL-01-05 and Stanford Medical Informatics Technical Report SMI-2001-0880, March 2001.Natalya F. Noy and Deborah L. McGuinness. «Ontology Development 101: A Guide to Creating Your First Ontology». Stanford Knowledge Systems Laboratory Technical Report KSL-01-05 and Stanford Medical Informatics Technical Report SMI-2001-0880, March 2001. русский перевод: электронный ресурс http://protege.stanford.edu/publications/ontology_development/ontology101.html
Основы психологии http://bibl.tikva.ru/base/B2/B2Content.php

- РЕЗУЛЬТАТ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ КАК НАУКИ

Правильное определение:
МЕТОДОЛОГИЯ = УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОТРЕБНОСТЬ - ЦЕЛЬ – МОТИВ – СПОСОБ - РЕЗУЛЬТАТ

человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности
Деятельность – целенаправленная активность человека

Субъект - носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект. Субъект отличается присущим ему самосознанием, поскольку он овладел в определенной мере созданным человечеством миром культуры – орудиями предметно-практической деятельности, формами языка, логическими категориями, нормами эстетических, нравственных оценок и т.д.
Объект - то, что противостоит субъекту в его предметно-практической и познавательной деятельности. Объект не тождественен объективной реальности, а выступает как та ее часть, которая находится во взаимодействии с субъектом.

или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением)
- Процесс
(совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого)
- Организационная система
(объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил)

(в первую очередь, гносеология (теория познания))
4. Этика деятельности
5. Эстетика деятельности

раздаточный материал с тестовым примером представления проекта в Redmine.

Зарегистрироваться в системе ПМиВТ-Redmine и обратиться к преподавателю для подтверждения регистрации.

Создать в системе ПМиВТ-Redmine новый проект под названием «Своя фамилии-Название тестового проекта»

Ввести в свое проект информацию из тестового примера.

Представить отчеты и получить у преподавателя подтверждение выполнения работы

членов своей научной группы в системе управления проектами кафедры ПМ и ВТ.
Обратиться к преподавателю для подтверждения зарегистрированных пользователей.
Ввести в систему управления проектами кафедры ПМ и ВТ свой проект и его исполнителей
Ввести в систему название проекта, а в «Хранилище» - ТЗ на проект
Разработать календарный план выполнения проекта (не менее 10 позиций)
Составить диаграмму Ганта выполнения проекта.
Представить отчеты и получить у преподавателя подтверждение выполнения пунктов 1-6.