дисциплін та методики їх викладання Донецького облІППО
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методологічні основи технологій компетентнісно спрямованої освіти презентация
Содержание
- 1. Методологічні основи технологій компетентнісно спрямованої освіти
- 2. Суть компетентнісного підходу Створення імітаційних життєвих
- 3. Пріоритетні відмінності управління освітнім закладом у контексті компетентнісного підходу від традиційного підходу
- 4. Мета системи освіти Компетентнісний підхід створення
- 5. Завдання системи освіти Компетентнісний
- 6. Цілі шкільної освіти Компетентнісний підхід навчання
- 7. Уявлення про шляхи формування ціннісних орієнтацій та
- 8. Зміст освіти Компетентнісний підхід
- 9. Головні шляхи змін змісту Компетентнісний підхід
- 10. Орієнтири Компетентнісний підхід розвиток
- 11. Очікувані результати Компетентнісний підхід формування
- 12. Основні вимоги до сучасних педагогічних технологій: сприяння
- 13. Технології компетентнісної освіти модульно-розвивальна технологія; технологія
- 14. Умови формування компетентності Діяльнісний характер навчан-ня
Суть компетентнісного підходу Створення імітаційних життєвих ситуацій Впровадження технологій компетентніс-ного навчання Державно-громадське управління Нова система оплати труда педагогам Залучення громадської експертизи для оцінки якості роботи
Слайд 1Методологічні основи технологій компетентнісно спрямованої освіти
Бухлова Н.В., ст. викладач кафедри соціально-гуманітарних
Слайд 2Суть компетентнісного підходу
Створення імітаційних життєвих ситуацій
Впровадження технологій компетентніс-ного навчання
Державно-громадське управління
Нова система оплати труда педагогам
Залучення громадської експертизи для оцінки якості роботи
Слайд 3Пріоритетні відмінності управління освітнім закладом у контексті компетентнісного підходу від традиційного
підходу
Слайд 4Мета системи освіти
Компетентнісний підхід
створення умов для задоволення потреб громадян, суспільства
й ринку труда в якісній освіті;
оновлення структури і змісту освіти;
формування системи неперервної освіти
оновлення структури і змісту освіти;
формування системи неперервної освіти
Традиційний “знаннєвий” підхід
формування гармонійно розвинутої, суспільно активної особистості, яка поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість
Слайд 5Завдання системи освіти
Компетентнісний
підхід
забезпечення якості освітніх послуг;
удосконалення технологій
освіти;
підвищення ефективності управління в сфері освіти;
удосконалення економічних механізмів у сфері освіти
підвищення ефективності управління в сфері освіти;
удосконалення економічних механізмів у сфері освіти
Традиційний “знаннєвий” підхід
забезпечення високого рівня знань;
удосконалення структури освіти;
підготовка молоді до суспільно корисної праці;
виховання активної життєвої позиції
Слайд 6Цілі шкільної освіти
Компетентнісний підхід
навчання умінню:
вчитися;
пояснювати явища дійсності, їх
причини, взаємозв’язки тощо;
орієнтуватися в ключових проблемах сучасності;
аналізувати ситуації та приймати оптимальні рішення;
розв’язувати проблеми професійного вибору
орієнтуватися в ключових проблемах сучасності;
аналізувати ситуації та приймати оптимальні рішення;
розв’язувати проблеми професійного вибору
Традиційний “знаннєвий” підхід
формування основних знань, умінь, навичок;
удосконалення ідейно-політичного виховання;
формування в учнів свідомої дисципліни;
підвищення відповідальності учнів за якість навчання;
сприяння моральному й правовому вихованню;
організація суспільно корисної праці тощо.
Слайд 7Уявлення про шляхи формування ціннісних орієнтацій та особистісних якостей учнів
Компетентнісний
підхід
Традиційний “знаннєвий” підхід
за рахунок отримання власного досвіду самостійного розв’язання проблем
за рахунок придбання основ знань з предметів
Слайд 8Зміст освіти
Компетентнісний підхід
забезпечення фундаментальних знань на основі інтеграції та
взаємопроникнення предметів;
засвоєння різних видів діяльності;
розвиток у учнів здібностей самостійно розв’язувати проблеми на основі отриманих знань, умінь, навичок і соціального досвіду
засвоєння різних видів діяльності;
розвиток у учнів здібностей самостійно розв’язувати проблеми на основі отриманих знань, умінь, навичок і соціального досвіду
Традиційний “знаннєвий” підхід
збільшення обсягу матеріалу для вивчення;
видання нових підручників і навчальних посібників;
введення нових предметів у навчальні плани;
Слайд 9Головні шляхи змін змісту
Компетентнісний підхід
інтенсивний шлях (передбачає сполучування програм,
модульне навчання, диференційоване навчання, інтерактивні форми навчання)
Традиційний “знаннєвий” підхід
екстенсивний шлях (передбачає подрібнене предметне ділення, збільшення програм)
Слайд 10Орієнтири
Компетентнісний підхід
розвиток умінь ефективно користуватися знаннями;
варіативність термінів навчання;
індивідуальна
траєкторія навчання
Традиційний “знаннєвий” підхід
накопичення знань;
регламентованість термінів навчання;
фронтальна форма навчання
Слайд 11Очікувані результати
Компетентнісний підхід
формування ключових компетентностей;
особистісне зростання суб’єктів навчання;
забезпечення
якісної освіти;
формування кадрової еліти
формування кадрової еліти
Традиційний “знаннєвий” підхід
формування знань, умінь, навичок
Слайд 12Основні вимоги до сучасних педагогічних технологій:
сприяння формуванню індивідуальної неповторної розвиненої особистості;
активізація
процесу самоосвіти та самовиховання;
суб'єкт-суб'єктні відносини;
активізація пізнавальної діяльності;
самооцінювання та взаємооцінювання учнів;
сумісне цілепокладання;
розвиток критичного мислення.
суб'єкт-суб'єктні відносини;
активізація пізнавальної діяльності;
самооцінювання та взаємооцінювання учнів;
сумісне цілепокладання;
розвиток критичного мислення.
Слайд 13Технології компетентнісної освіти
модульно-розвивальна технологія;
технологія продуктивного навчання;
технологія проблемного навчання;
технологія евристичного навчання;
технологія
проектного навчання;
інтерактивні технології навчання тощо.
інтерактивні технології навчання тощо.
Слайд 14Умови формування компетентності
Діяльнісний характер навчан-ня
Розвиток самостійно-сті й відповідальності учня за
процес і результати своєї діяльності
Створен-ня умов для розуміння учнями власних цінностей і набуття досвіду досягнен-ня мети
Чіткість і зрозумілість всім сторонам навчального процесу правил атестації.
