- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическое сопровождение инновационных процессов в образовании презентация
Содержание
- 1. Методическое сопровождение инновационных процессов в образовании
- 2. Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работников. Японская мудрость
- 3. Развитие кадрового потенциала ресурс реализации инновационной политики государства в области образования
- 4. Методические службы в том числе - муниципальные,
- 5. Новое содержание деятельности методической службы определяют Новые
- 6. Качество образования (в широком смысле) – сбалансированное
- 7. Закон «Об образовании» определяет три вида требований
- 8. Нормативным полем определяется необходимость создания условий
- 9. Содержанием образования, его результатом
- 10. Технологическое обеспечение образовательного процесса, создаваемого на новых
- 11. Существующие технологии приводят к заучиванию бессмысленных для
- 12. Специфика ступеней образования Детский сад – развитие
- 13. Основная школа Школа умений и действий Задача:
- 14. Основная школа Обязательные предметы дополняются широким спектром
- 15. Старшая школа – школа компетентностей Выбор предметов
- 16. Качества Мобильность, кот. обеспечивает быструю адаптацию к
- 17. Качества Умеет определять учебную задачу, Составлять
- 18. Технологии и компьютеризация Технологии не могут остаться
- 19. Принцип природосообразности Компьютерные технологии могут обеспечить индивидуальное
- 20. Овладение навыками кооперированной деятельности Обучение в малых
- 21. Условия успешности В психолого-педагогической перестройке учителя
- 22. Осуществить сокращение содержания – от общего к
- 23. Школьные факторы риска Главное – снизить школьные
- 24. Школьные факторы риска Нерациональная организация учебного процесса
- 25. Среда В инновационной школе необходимо создать среду,
- 26. Инновационный процесс Процесс преобразования научного знания в
- 27. Инновционный менеджмент Самостоятельная область экономической науки и
- 28. Инновционный менеджмент Совокупность принципов, методов и форм
- 29. Инновации Элемент развития образования. Накопление инициатив
- 30. Развитие образование = инновация = развитие развитие
- 31. Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов предполагает определение
- 32. Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов Закон «Об
- 33. Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов Тарифно-квалификационные характеристики
- 34. Положение о ФЭП (от 9 марта 2004
- 35. Задача муниципальных методических служб Оказать содействие и методическую помощь в создании режима развития каждого ОУ
- 36. Функции муниципальных методических служб Организуют анализ, оценку
- 37. Основные направления поддержки, осуществляемые ММС Определяются совокупностью
- 38. Основные направления поддержки Организационная поддержка Информационная поддержка
- 39. Основные направления поддержки Правовая поддержка Материально-техническая поддержка Финансовая поддержка
- 40. Вывод Все виды поддержки направлены в итоге
Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работников. Японская мудрость
Слайд 2Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис. Умный культивирует почву, дальновидный
воспитывает работников.
Японская мудрость
Японская мудрость
Слайд 3Развитие кадрового потенциала
ресурс реализации инновационной политики государства в области образования
Слайд 4Методические службы
в том числе - муниципальные, способны создать условия развития кадрового
потенциала, повышения их профессионального мастерства в русле современных требований.
Слайд 5Новое содержание деятельности методической службы определяют
Новые ценности в образовании
Новые ценности отражены
в нормативных документах:
Законе «Об образовании»,
Концепции модернизации образования,
Концепции профильного обучения,
Стандартах нового поколения,
Инициативе «Наша новая школа»
Законе «Об образовании»,
Концепции модернизации образования,
Концепции профильного обучения,
Стандартах нового поколения,
Инициативе «Наша новая школа»
Слайд 6Качество образования
(в широком смысле) – сбалансированное соответствие образования (как результата, как
процесса, как образовательной среды, как образовательной системы) многообразным потребностям, целям, требованиям, нормам(стандартам)
Слайд 7Закон «Об образовании» определяет три вида требований к современному образовательному процессу
Требования
к структуре
Требования к результату
Требования к условиям реализации
Указанные требования находят отражение в стандартах нового поколения
Современная ППД строится на основе указанных требований
Требования к результату
Требования к условиям реализации
Указанные требования находят отражение в стандартах нового поколения
Современная ППД строится на основе указанных требований
Слайд 8Нормативным полем определяется необходимость создания условий
при которых школа приспосабливается к
ребенку, а не наоборот;
при которых школьное образование сообразно природе ребенка, учитывает закономерности его развития;
при которых каждая образовательная ступень ориентирована на конкретные нужды ребенка, строится в соответствии с его возрастом и др. особенностями, а не готовит его к отдаленному будущему, которое прогнозировать все более трудно.
при которых школьное образование сообразно природе ребенка, учитывает закономерности его развития;
при которых каждая образовательная ступень ориентирована на конкретные нужды ребенка, строится в соответствии с его возрастом и др. особенностями, а не готовит его к отдаленному будущему, которое прогнозировать все более трудно.
Слайд 9Содержанием образования, его результатом
определяется социальный и образовательный опыт школьника.
Знания
– материал для освоения универсальных умений школьника.
Универсальные умения – инструмент для овладения новыми знаниями, инструмент создания опыта.
Универсальные умения – инструмент для овладения новыми знаниями, инструмент создания опыта.
Слайд 10Технологическое обеспечение образовательного процесса, создаваемого на новых ценностях
Технологии приобретения знаний: семинар,
поиск, исследование, наблюдение, экскурсия, самостоятельная работа, эксперимент.
Технологии формирования умений: тренинг, проектирование, моделирование, конструирование.
Данные исследований показывают- слово повторяется ребенком 50 раз, прежде, чем попадает в его словарь.
Технологии формирования умений: тренинг, проектирование, моделирование, конструирование.
Данные исследований показывают- слово повторяется ребенком 50 раз, прежде, чем попадает в его словарь.
Слайд 11Существующие технологии приводят к заучиванию бессмысленных для ребенка правил, отсюда –
стрессовые ситуации
25 % детей после нач. школы не проявляют интерес к дальнейшему обучению
В основной школе их количество увеличивается до 40 %.
Дети не принимают вербального общения, проявляют интерес к более предметной деятельности, связанной с конструированием, ручным трудом, практикоориентированной деятельностью
25 % детей после нач. школы не проявляют интерес к дальнейшему обучению
В основной школе их количество увеличивается до 40 %.
Дети не принимают вербального общения, проявляют интерес к более предметной деятельности, связанной с конструированием, ручным трудом, практикоориентированной деятельностью
Слайд 12Специфика ступеней образования
Детский сад – развитие речи
Нач. школа – культ чтения,
задача - обеспечить осмысленное и интересовое чтение со скоростью, позволяющей успешно учиться на следующей ступени
Необходимо создать условия для разновидовой деятельности, в которых проявятся способности детей, необходимо взаимодействие с системой дополнительного образования
Необходимо обеспечить эмоциональный фон образ. деятельности за счет предметов эстетического цикла, в целях уравновешивания работы правого и левого полушария
Необходимо введение в середине дня часа двигательной нагрузки
Необходимо создать условия для разновидовой деятельности, в которых проявятся способности детей, необходимо взаимодействие с системой дополнительного образования
Необходимо обеспечить эмоциональный фон образ. деятельности за счет предметов эстетического цикла, в целях уравновешивания работы правого и левого полушария
Необходимо введение в середине дня часа двигательной нагрузки
Слайд 13Основная школа
Школа умений и действий
Задача: овладеть основами наук, освоить способы учебной
деятельности
Иметь скромный тезаурус научных понятий
Обладать образовательным опытом
Должна вооружить учащихся инструментом познания – универсальными умениями, обеспечить функциональную грамотность
Сокращение содержание продумать за счет введения интегрирующих предметов
Иметь скромный тезаурус научных понятий
Обладать образовательным опытом
Должна вооружить учащихся инструментом познания – универсальными умениями, обеспечить функциональную грамотность
Сокращение содержание продумать за счет введения интегрирующих предметов
Слайд 14Основная школа
Обязательные предметы дополняются широким спектром дополнительных образовательных услуг
Появляется возможность создания
индивидуальных образовательных маршрутов
Слайд 15Старшая школа – школа компетентностей
Выбор предметов и технологий обучения
Допустимо применение нескольких
методических систем
Необходимо обеспечить аудиториями для проведения групповых и индивидуальных занятий
Обучение по индивидуальной образовательной траектории, выбор предметных областей, предметов
Тьюторство
Необходимо обеспечить аудиториями для проведения групповых и индивидуальных занятий
Обучение по индивидуальной образовательной траектории, выбор предметных областей, предметов
Тьюторство
Слайд 16Качества
Мобильность, кот. обеспечивает быструю адаптацию к новым условиям
Инициативность,
Способность к самоорганизации, самообразованию,
к кооперации
Мотивированность на успех
Коммуникабельность
Общительность
Умение работать без учебника
Мотивированность на успех
Коммуникабельность
Общительность
Умение работать без учебника
Слайд 17Качества
Умеет определять учебную задачу,
Составлять план действий,
Составлять отчет о полученных результатах
Возможности
школы расширяются за счет образовательных сетей, социального партнерства, системы дополнительного образования
Слайд 18Технологии и компьютеризация
Технологии не могут остаться личным делом учителя
Новая оплата труда
– за новое качество результата
Слайд 19Принцип природосообразности
Компьютерные технологии могут обеспечить индивидуальное планирование собственной образовательной траектории
Можно осуществить
стимулирование, оценивание, проверку знаний, подкрепление успеха каждого
Слайд 20Овладение навыками кооперированной деятельности
Обучение в малых группах – способ управления образовательным
процессом
Управляемый образовательный процесс с реально прогнозируемым результатом сегодня является знаменем инновационной деятельности в ОУ
Управляемый образовательный процесс с реально прогнозируемым результатом сегодня является знаменем инновационной деятельности в ОУ
Слайд 21Условия успешности
В психолого-педагогической перестройке учителя
Предстоит изучение и осознанный выбор им современных
пед.технологий на основе возрастной физиологии, психологии, социологии и современных форм образовательной деятельности
Предполагается отход от увеличения количества информации к качеству мыслительной деятельности учащегося, умению добывать информацию и активно ее использовать, применять в практических целях
Предполагается отход от увеличения количества информации к качеству мыслительной деятельности учащегося, умению добывать информацию и активно ее использовать, применять в практических целях
Слайд 22Осуществить сокращение содержания – от общего к частному
Освоить уменьшение обязательной части
учебного плана, что увеличит время на занятия по интересам и
приведет к успешности детей в системе дополнительного образования
появлению возможности у детей заниматься активными формами деятельности
Условия успешности создаются в инновационных процессах
приведет к успешности детей в системе дополнительного образования
появлению возможности у детей заниматься активными формами деятельности
Условия успешности создаются в инновационных процессах
Слайд 23Школьные факторы риска
Главное – снизить школьные факторы риска, связанные с неудовлетворитель-
ными
условиями обучения, нерациональной организацией учебного процесса, низкой двигательной активностью, несоответствием методик обучения возможностям школьников и др.
Слайд 24Школьные факторы риска
Нерациональная организация учебного процесса
Скучная монотонная деятельность на уроке
Низкий уровень
сложности предлагаемых заданий
Недостаток движения в учебном процессе
Несоблюдение санитарно-гигиенических норм во время учебных занятий
Низкий уровень позитивности психологического климата в классе
Недостаток движения в учебном процессе
Несоблюдение санитарно-гигиенических норм во время учебных занятий
Низкий уровень позитивности психологического климата в классе
Слайд 25Среда
В инновационной школе необходимо создать среду, которая бы была и образовательной,
профессиональной, развивающей и сохраняла бы здоровье школьников
Слайд 26Инновационный процесс
Процесс преобразования научного знания в инновацию, то есть, последовательная цепь
событий, в ходе которых инновация вызревает от идеи до конкретного продукта, технологии, услуги и распространяется при практическом использовании
Слайд 27Инновционный менеджмент
Самостоятельная область экономической науки и профессиональной деятельности, направленная на формирование
и обеспечение достижения любой организацией инновационных целей путем рационального использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов.
Слайд 28Инновционный менеджмент
Совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью
занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом
Слайд 29Инновации
Элемент развития образования.
Накопление инициатив и нововведений, которые в совокупности приводят
к более или менее глобальным измерениям в сфере образования и трансформации его содержания и качества.
Слайд 30Развитие
образование = инновация = развитие
развитие = видение + ресурсы
миссия кадры
ценности информация
принципы технологии
цели
задачи
Проектно-целевой подход
ценности информация
принципы технологии
цели
задачи
Проектно-целевой подход
Слайд 31Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов
предполагает определение и создание таких документов, которые
будут способствовать осуществлению специфической индивидуальной и коллективной деятельности субъектов на различных ее этапах
Слайд 32Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов
Закон «Об образовании» (изменения от 1.12.2007 г
№ 309-Ф3)
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
Документы по аттестации педагогических и руководящих работников образования (Приказ от 26 июня 2000 г. № 1908. Письмо Минобразования РФ с разъяснениями по применению Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников образования 07. 02. 2003 № ОЗ-8ин/22-03/11
Документы по аттестации и аккредитации ОУ (Правительство РФ. Постановление от 18 10 2000 г. № 796. В редакции от 03.10. 2002 № 731)
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
Документы по аттестации педагогических и руководящих работников образования (Приказ от 26 июня 2000 г. № 1908. Письмо Минобразования РФ с разъяснениями по применению Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников образования 07. 02. 2003 № ОЗ-8ин/22-03/11
Документы по аттестации и аккредитации ОУ (Правительство РФ. Постановление от 18 10 2000 г. № 796. В редакции от 03.10. 2002 № 731)
Слайд 33Нормативное (норма) сопровождение инновационных процессов
Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников образования
(Приказ Министерства здравоозранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 г. № 593.
30.10.09 г. № 858 об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов, служащих с приложением)
30.10.09 г. № 858 об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов, служащих с приложением)
Слайд 34Положение о ФЭП (от 9 марта 2004 г. № 1123)
Национальный проект
«Образование» (2006-2010)
Президентская инициатива «Наша новая школа» (5 ноября 2009 г.) н
Конкурсы, проекты, гранты (на разных уровнях системы образования)
Президентская инициатива «Наша новая школа» (5 ноября 2009 г.) н
Конкурсы, проекты, гранты (на разных уровнях системы образования)
Слайд 35Задача муниципальных методических служб
Оказать содействие и методическую помощь в создании режима
развития каждого ОУ
Слайд 36Функции муниципальных методических служб
Организуют анализ, оценку происходящих процессов, явлений и опыта
Организуют
осознание и принятие новых ценностей
Оказывают практическую и интеллектуальную помощь
Поддерживают инициативу и инновационные процессы
Организуют стимулирование инновационной деятельности
Выявляют недостатки, организуют их устранение, снимают сопротивление инновационной деятельности
Налаживают контакты, связи, создают сети
Организуют оптимальную систему повышения квалификации
Оказывают практическую и интеллектуальную помощь
Поддерживают инициативу и инновационные процессы
Организуют стимулирование инновационной деятельности
Выявляют недостатки, организуют их устранение, снимают сопротивление инновационной деятельности
Налаживают контакты, связи, создают сети
Организуют оптимальную систему повышения квалификации
Слайд 37Основные направления поддержки, осуществляемые ММС
Определяются совокупностью отрицательно влияющих на результативность развития
системы образования факторов на устранение которых и будут направлены усилия
Слайд 38Основные направления поддержки
Организационная поддержка
Информационная поддержка
Поддержка формирования и развития кадрового потенциала
Консультационная поддержка
Тьюторская
поддержка
Мотивационная поддержка
Исследовательская поддержка
Экспертная поддержка
Поддержка методическими разработками и рекомендациями
Мотивационная поддержка
Исследовательская поддержка
Экспертная поддержка
Поддержка методическими разработками и рекомендациями
Слайд 39Основные направления поддержки
Правовая поддержка
Материально-техническая поддержка
Финансовая поддержка
Слайд 40Вывод
Все виды поддержки направлены в итоге на реализацию компетентностного подхода в
образовании, на обеспечение личностной ориентации содержания образования, через его соответствие возрастным особенностям на каждой ступени образования, через формирование необходимых педагогических и управленческих компетентностей.
