возможности
завершённой предметной линии учебников
«Русский язык» авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
в реализации требований ФГОС НОО
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методические возможности завершённой предметной линии учебников Русский язык в реализации требований ФГОС НОО презентация
Содержание
- 1. Методические возможности завершённой предметной линии учебников Русский язык в реализации требований ФГОС НОО
- 2. Потенциал учебно-методического комплекта
- 3. Соответствие ФГОС НОО; учет основных задач
- 4. Реализация основных целевых установок начального образования
- 5. «Дитя входит в
- 6. Цели изучения предмета «Русский язык» в начальной
- 7. Практические задачи курса • развитие речи,
- 8. • формирование навыков культуры речи
- 9. Рабочая программа по русскому языку
- 10. Русский язык. Методические рекомендации научно- методические основы
- 11. Особенности построения и структуры учебников.
- 12. Форзацы 3 класс 1 часть 3 класс 2 часть
- 13. Обращение авторов к ученикам 2 класс 1 часть 3 класс 1 часть
- 14. Шмуцтитулы 2 класс 1 часть 4 класс 1 часть
- 15. Традиционное внутреннее построение учебника 2 класс 2 часть 3 класс 1 часть
- 16. Традиционное внутреннее построение учебника 3 класс 2 часть 4 класс 1 часть
- 17. Традиционное внутреннее построение методического пособия: Русский язык.
- 18. Проверь себя 4 класс 2 часть 1 класс Тема «Местоимение»
- 19. Источники информации в учебнике, используемые для формирования
- 20. Текстовая информация Правила и определения (4 кл.,
- 21. Странички для любознательных 1 класс 2 класс 3 класс
- 22. Графическая информация 1 класс 3 класс
- 23. Иллюстративная информация 3 класс 1 часть 4 класс 1 часть
- 24. Картинная галерея
- 25. Картинная галерея А.К. Саврасов. Грачи прилетели
- 26. Картинная галерея С.А. Тутунов. Зима пришла. Детство
- 27. Справочные материалы 2 класс 1 часть 3 класс 2 часть
- 28. Словари 3 класс 1 часть 4 класс 1 часть
- 29. Наши проекты 1 класс
- 30. 4 класс 2 часть 4 класс 1 часть Наши проекты
- 31. Методический арсенал дополнительных пособий предметной линии «Русский язык» (авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)
- 32. Таблицы. Серия «Наглядные пособия»
- 33. Электронное приложение
- 34. Тетрадь учебных достижений
- 35. Раздаточный материал 2 класс 3 класс
- 36. Личностные УУД Благодарное отношение
- 37. Благодарное отношение к своему Отечеству, своей малой
- 38. Уважительное отношение к великому национальному достоянию русского
- 39. Бережное отношение к духовным, природным и культурным
- 40. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств 3 класс 2 часть
- 41. Воспитание нравственных норм, чувства доброжелательности, взаимопонимания
- 42. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
- 43. Метапредметные УУД Овладение способностью принимать
- 44. Овладение способностью принимать и сохранять цели и
- 45. Овладение способностью принимать и сохранять цели и
- 46. Овладение способностью принимать и сохранять цели и
- 47. Формирование умения планировать свои действия, контролировать и
- 48. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
- 49. Метапредметные УУД Использование знаково-символических средств
- 50. Использование знаково-символических средств представления информации для создания
- 51. Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов
- 52. Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов
- 53. Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов
- 54. Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов
- 55. Применение обширного арсенала методов и приёмов с
- 56. Применение обширного арсенала методов и приёмов с
- 57. Применение обширного арсенала методов и приёмов с
- 58. Внеурочная деятельность Предметом внеурочной деятельности могут стать
- 59. Внеурочная деятельность Раздел «Наша речь и
- 60. Внеурочная деятельность Раздел «Фонетика и графика»
- 61. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
- 62. Контакты:
Слайд 1Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования и его реализация в УМК
Методические
Слайд 3Соответствие ФГОС НОО;
учет основных задач реализации содержания образовательной области «Филология»;
Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
планируемые результаты начального общего образования.
При этом бережно сохранены лучшие традиции Российской школы в обучении русскому языку, доказавшие свою эффективность в образовании и развитии младшего школьника.
планируемые результаты начального общего образования.
При этом бережно сохранены лучшие традиции Российской школы в обучении русскому языку, доказавшие свою эффективность в образовании и развитии младшего школьника.
Слайд 4Реализация основных целевых установок
начального образования
Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения;
формирование
основ умения учиться и способность к организации своей деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.
духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.
Слайд 5 «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его
людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нем своей духовной стороной только через посредство той же среды – отечественного языка» (К.Д. Ушинский).
Слайд 6Цели изучения предмета «Русский язык» в начальной школе
ознакомление учащихся
с основными положениями
науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического
мышления учащихся;
формирование коммуникативной компетенции
учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также
навыков грамотного, безошибочного письма как
показателя общей культуры человека.
науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического
мышления учащихся;
формирование коммуникативной компетенции
учащихся: развитие устной и письменной речи,
монологической и диалогической речи, а также
навыков грамотного, безошибочного письма как
показателя общей культуры человека.
Слайд 7Практические задачи курса
• развитие речи, мышления, воображения
школьников, умения выбирать средства
языка в соответствии с целями, задачами
и условиями общения;
• формирование у младших школьников
первоначальных представлений о системе
и структуре русского языка: лексике, фонетике,
орфоэпии, графике, морфемике (состав слова),
морфологии и синтаксисе;
языка в соответствии с целями, задачами
и условиями общения;
• формирование у младших школьников
первоначальных представлений о системе
и структуре русского языка: лексике, фонетике,
орфоэпии, графике, морфемике (состав слова),
морфологии и синтаксисе;
Слайд 8• формирование навыков культуры речи
во
всех её проявлениях, умений
правильно писать и читать, участвовать
в диалоге, составлять несложные устные
монологические высказывания и письменные
тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-
ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку,
стремления совершенствовать свою речь.
правильно писать и читать, участвовать
в диалоге, составлять несложные устные
монологические высказывания и письменные
тексты;
• воспитание позитивного эмоционально-
ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку,
стремления совершенствовать свою речь.
Слайд 9Рабочая программа по русскому языку
В рабочей программе:
определены цели
начального обучения русскому языку;
рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности учащихся;
представлены результаты изучения предмета;
определено основное содержание курса;
представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся;
дан перечень материально- технического обеспечения образовательного процесса.
рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности учащихся;
представлены результаты изучения предмета;
определено основное содержание курса;
представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся;
дан перечень материально- технического обеспечения образовательного процесса.
Слайд 10Русский язык. Методические рекомендации
научно- методические основы курса и их реализация в
УМК
«Русский язык». Соответствие содержания курса требованиям ФГОС НОО
календарно-тематическое планирование
планируемые результаты по итогам обучения ( личностные метапредметные, предметные результаты)
итоговая оценка достижения планируемых (предметных) результатов
методические разработки уроков
«Русский язык». Соответствие содержания курса требованиям ФГОС НОО
календарно-тематическое планирование
планируемые результаты по итогам обучения ( личностные метапредметные, предметные результаты)
итоговая оценка достижения планируемых (предметных) результатов
методические разработки уроков
Слайд 11 Особенности построения и структуры учебников.
Соответствие содержания курса требованиям ФГОС
НОО.
Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Форзацы.
Обращение авторов к ученикам.
Шмуцтитулы.
Традиционное внутреннее построение учебника.
Система базовых понятий, их объём и содержание. Порядок и расположение учебного материала. Методический аппарат учебника.
«Проверь себя».
Источники информации.
Слайд 17Традиционное внутреннее построение методического пособия:
Русский язык. Рабочая тетрадь
3 класс 1 часть
3
класс 1 часть
Слайд 19Источники информации в учебнике, используемые для формирования УУД
текстовая
(научная, научно-познавательная, художественная)
графическая (схемы, таблицы, модели)
иллюстративная (рисунки, фотографии, картинная галерея)
справочная (памятки-рекомендации, словари)
«Странички для любознательных»
«Наши проекты»
графическая (схемы, таблицы, модели)
иллюстративная (рисунки, фотографии, картинная галерея)
справочная (памятки-рекомендации, словари)
«Странички для любознательных»
«Наши проекты»
Слайд 20Текстовая информация
Правила и определения (4 кл., 1 ч.)
Обратите внимание! (3 кл.,
1 ч.)
Обращение к словарям (3 кл., 1 ч.)
Памятки (2 кл., 2 ч.)
Тексты упражнений (2 кл., 1 ч.)
Говорите правильно! (4 кл., 2 ч.)
Слайд 31Методический арсенал дополнительных пособий
предметной линии «Русский язык»
(авт. В.П. Канакина,
В.Г. Горецкий)
Слайд 36Личностные УУД
Благодарное отношение к своему Отечеству, своей малой
Родине, к защитникам земли Русской.
Уважительное отношение к великому национальному достоянию русского народа – русскому языку.
Бережное отношение к духовным, природным и культурным ценностям.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Воспитание нравственных норм, чувства доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи, чувства личной ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей и др.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Уважительное отношение к великому национальному достоянию русского народа – русскому языку.
Бережное отношение к духовным, природным и культурным ценностям.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Воспитание нравственных норм, чувства доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи, чувства личной ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей и др.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Слайд 37Благодарное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, к защитникам земли
Русской
4 класс 1 часть
3 класс 2 часть
Слайд 38Уважительное отношение к великому национальному достоянию русского народа – русскому языку
1
класс
4 класс 1 часть
Слайд 39Бережное отношение к духовным, природным и культурным ценностям
4 класс 1 часть
2
класс 2 часть
4 класс 2 часть
3 класс 1 часть
Слайд 41Воспитание нравственных норм, чувства доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи, чувства личной
ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей
1 класс
4 класс 2 часть
2 класс 2 часть
Слайд 42Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
2 класс 1 часть
1 класс
3
класс 2 часть
4 класс 2 часть
Слайд 43Метапредметные УУД
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать свои действия, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Формирование умения планировать свои действия, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Слайд 44Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
Целевая установка на изучение раздела (темы) —
её конкретизация в начале темы (или каждого урока) —
реализация поставленных задач в процессе усвоения темы (или урока) —
проверочные и творческие задания при завершении раздела (темы)
Слайд 45Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
1 класс
Слайд 46Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления
1 класс
Слайд 47Формирование умения планировать свои действия, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата
2 класс
4 класс 2 часть
1 класс
Слайд 48Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
1 класс
2 класс
3 класс 1 часть
4 класс 1 часть
Слайд 49Метапредметные УУД
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Применение обширного арсенала методов и приёмов с целью целенаправленного развития самостоятельности учащихся, их познавательной активности при формировании познавательных УУД.
Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Применение обширного арсенала методов и приёмов с целью целенаправленного развития самостоятельности учащихся, их познавательной активности при формировании познавательных УУД.
Слайд 50Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач
1 класс
2 класс
4 класс
3 класс
Слайд 51Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах
1 класс
2 класс
Слайд 52Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах
2 класс
3 класс 2 часть
Слайд 53Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах
Слайд 54Овладение навыками смыслового чтения предложений и текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах
Слайд 55Применение обширного арсенала методов и приёмов с целью целенаправленного развития самостоятельности
учащихся, их познавательной активности при формировании познавательных УУД
проблемные задачи
метод наблюдения над языком ( через учебный диалог,
самостоятельные наблюдения, научный текст)
учебно-познавательные задачи (логического, знаково-
символического, коммуникативного характера)
лингвистический опыт
практические работы на выбор
странички для любознательных
проектные и творческие задания и др.
проведение научных «конференций»
Слайд 56Применение обширного арсенала методов и приёмов с целью целенаправленного развития самостоятельности
учащихся, их познавательной активности при формировании познавательных УУД
1 класс
Слайд 57Применение обширного арсенала методов и приёмов с целью целенаправленного развития самостоятельности
учащихся, их познавательной активности при формировании познавательных УУД
2 класс
Слайд 58Внеурочная деятельность
Предметом внеурочной деятельности могут стать вопросы культуры общения, культуры речи,
речевого этикета, истории жизни слов, происхождение русских имён и фамилий, создания тематических словариков , сочинение (сказок, стихов, рассказов) и др.
Формы внеурочной работы:
кружки, творческие группы по интересам, факультативы, клубы «Проба пера!»;
2) утренники, конкурсы, олимпиады, выставки;
3) подготовка полезной для класса лингвистической информации
(оформление уголка русского языка, стенда « Говори и пиши
правильно», рекламных стендов, выпуск классной газеты,
классного литературного журнала);
4) доступная проектная деятельность и др.
Слайд 59Внеурочная деятельность
Раздел «Наша речь и наш язык»
1) Умеем ли
мы общаться?
2) Родной язык! Он с детства мне знаком!
3) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!
(И.Тургенев)
4) Язык – и стар, и вечно нов! И это так прекрасно!
( А.Шибаев)
5) Язык - зеркало нашей души.
6) Волшебные слова нашей речи.
7) Речь вокруг нас.
2) Родной язык! Он с детства мне знаком!
3) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!
(И.Тургенев)
4) Язык – и стар, и вечно нов! И это так прекрасно!
( А.Шибаев)
5) Язык - зеркало нашей души.
6) Волшебные слова нашей речи.
7) Речь вокруг нас.
Слайд 60Внеурочная деятельность
Раздел «Фонетика и графика»
1) Занимательная фонетика.
2)
Фонетические загадки.
3) Чудесные превращения слов.
4) Волшебная сила ударения.
5) Звуки природы и музыка языка.
6) Аз да Буки – целая наука.
7) Из истории письменности на Руси.
3) Чудесные превращения слов.
4) Волшебная сила ударения.
5) Звуки природы и музыка языка.
6) Аз да Буки – целая наука.
7) Из истории письменности на Руси.
Слайд 62
Контакты:
Издательство «Просвещение»
127521, Москва, 3-й проезд Марьиной
рощи, 41
Тел.: 8(495) 789 30 40
Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru
Портал «Начальная школа» 1-4.prosv.ru
Тел.: 8(495) 789 30 40
Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru
Портал «Начальная школа» 1-4.prosv.ru
