МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ презентация

Организационные, содержательные, деятельностные основы методической работы с учителями, воспитателями образовательных учреждений выполняют

Методическая работа является одним из важных компонентов системы непрерывного педагогического образования

познавательные функции

культурологические функции

компенсаторные функции

адаптационные функции

2

в содержании и формах методической работы конкретной школы учитываются задачи и результаты учебно-воспитательного процесса

оперативно реагирует на изменения в содержании образования, его научно- методическом обеспечении

включает в коллективную деятельность интеллектуальный потенциал и опыт большинства педагогов

стимулирует сплочение педагогического коллектива

способствует развитию образовательного учреждения

4

6

7

8

методическая тема, над которой работает педагогический коллектив

результаты диагностики информационных профессиональных потребностей учителей

В содержании методической работы учитываются

9

Дифференциация и индивидуализация методической работы может быть реализована в различных организационных формах,
профессиональных объединениях педагогов

Их состав, направления деятельности определяются в каждой конкретной школе в зависимости от

10

математики и вычислительной техники

естественно-научных дисциплин

иностранных языков

начального образования

"Дифференцированный подход и современные методы индивидуализации обучения"

"Современные методы и средства развития интеллектуальных способностей учащихся"

"Изучение уровня обученности и воспитанности учащихся"

"Здоровьесберегающие технологии"

"Использование современных информационных технологий в обучении учащихся"

Наиболее распространенные профессиональные объединения педагогов:

истории, экономики и права

языкознания и литературы

проблемные, творческие группы - например, по таким проблемам как

11

способов овладения педагогическим мастерством

наиболее оптимальными формами ведения урока

внеурочного мероприятия

организует посещения и анализ уроков

знакомит с методами и приемами своей работы

помогает разработать тематические планы

школа передового опыта
мастер-класс
педагогическая мастерская - это школа учителя-мастера, который по желанию работает с 2-5 учителями:

12

жизненный опыт, свой опыт практической педагогической деятельности

концепцию в организации обучения и воспитания учащихся

сложившийся стиль общения с детьми, родителями, коллегами, руководителями образовательного учреждения

В их числе

13

индивидуальная консультация

14

педагогические экскурсии

групповые консультации

открытые уроки

творческие отчеты учителей

предметные недели, месячники как форма отчета методического объединения

пресс-конференции

коллективная разработка и защита проектов

ГРУППОВЫЕ, КОЛЛЕКТИВНЫЕ

формы методической работы

заседания методических объединений

заседания кафедр, творческих групп

семинары (научно-методические, методологические, обзорные информационные, рефлексивные, по освещению опыта работы и другие)

15

Фестиваль педагогических идей

Конкурсы профессионального мастерства (например "Учитель года", "Лидер в образовании")

Выставка "Методическая работа в системе непрерывного образования педагогов"

16

росту профессиональной, информационной, коммуникативной, гуманитарной культуры педагога

развитию творчества, самореализации, самоутверждению педагога

формированию положительной мотивации к непрерывному повышению квалификации

они могут быть использованы в практике обучения и воспитания учащихся

17

диалог с учителем

18

4.Каковы критерии эффективности методической работы, способствующие развитию образовательного учреждения?

1.Какие факторы необходимо учитывать при определении структуры и содержания методической работы в образовательном учреждении в условиях модернизации российского образования?

2.Каковы,по Вашему, мнению оптимальные формы внутришкольной методической работы в образовательном учреждении с учетом проведения эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования?

Литература

20

1. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководите-ля школы. — М., 1992.

2.Идрисов И. Планирование методической работы в школе. // ж. “Народное образование”, 2000.

3. Лазарева В.С., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Пуденко Т.И. Руково-дство педагогическим коллективом: модели и методы. Пособие для руководи-телей образовательных учреждений. / Под ред. В.С. Лазарева. — М., 1995.

Литература

21

5. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Заместитель директора школы по науч-ной работе. — М.: Новая школа, 1996, 2001.

6. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. — М., 1999.

7. Педагогические технологии: что это такое и как их использоват в школе. / Научные редакторы Т.И. Шамова, П.И. Третьяков. — Москва-Тюмень, 1994.

9. ж. “Методист”.

23

2. Работа по новым программам. Русский язык в 10, 11 классах; литература в 9 кл.

3. Обсуждение новых учебников, учебно-методических комплексов и учебных пособий (по классам)

4. Организация самостоятельной работы учащихся, формирование учебных умений и навыков школьников

5. Учет и контроль знаний учащихся в современной школе

6. Система обучения сочинениям на литературную тему в среднем звене

25

9. Разработка учебно-методических комплексов по русскому языку, по литературе

10. Альтернативные формы проведения переводных и выпускных экзаменов по русскому языку и литературе

11. Обсуждение и утверждение экзаменационных материалов для переводных экзаменов

12. Опыт работы по развитию речи

В план работы МО могут быть включены следующие вопросы:

26

15. Утверждение плана внеклассной работы по русскому языку и литературе

16. Обсуждение плана открытых уроков и внеурочных мероприятий

17. Единые требования к устной и письменной речи школьников

18. Подготовка к олимпиадам по предмету (определение целей, методики подготовки и проведения типологических заданий)

В план работы МО могут быть включены следующие вопросы:

27

Кафедру возглавляет заведующий, имеющий высшее педагогическое образование, (желательно ученую степень или звание), опыт организации методической, научно-исследовательской работы

28

проведение текущей и итоговой аттестации учащихся

проведение внеклассной работы по предмету

методическая учеба учителей по овладению основами инновационной деятельности

разработка новых дидактических материалов

апробация в практической деятельности учителей - членов кафедры - новых педагогических технологий, учебников, учебно-методических комплексов

29

подготовка предложений администрации по созданию необходимой материально-технической базы, специального оборудования, современных технических средств обучения учащихся по предмету, образовательной области

диагностика обученности, обучаемости и реальных учебных возможностей учащихся

диагностика затруднений учителей и изучение их информационных профессиональных потребностей.

работа с молодыми специалистами

Основные направления работы кафедры:

1.Методическая практико-ориентированная деятельность:

30

продолжение

разработка, обсуждение и апробация новых учебников, учебно-методических комплектов, дидактических материалов

изучение, обобщение и апробация педагогического опыта

проведение научно-исследовательской работы по плану кафедры; в том числе по обновлению содержания общего образования

2. Научно-методическая деятельность кафедры:

Продолжение

31

разработка и апробация современных здоровьесберегающих технологий с учетом особенностей предмета, образовательной области

рецензирование, обсуждение различных программ, дидактических, аттестационных материалов, тестов, методических рекомендаций, разработанных членами кафедры

установление творческих связей с научно-исследовательскими институтами, профильными кафедрами высших учебных заведений, общеобразовательных учреждений

2. Научно-методическая деятельность кафедры:

32

Основы мониторинга результатов эксперимента по обновлению содержания общего образования

Теория и практика введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)

Проблемы современного урока в условиях развивающего обучения

Современные образовательные, в т.ч. информационные, технологии

Проблемы воспитания учащихся в современных условиях

Здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности

Примерные темы семинаров:

33

3. Разработать методическое обеспечение технологии разноуровневого обучения

34

Занятие 2. Технология разноуровневого обучения. Проектирование учебного процесса. Организация учебного занятия. Методическое обеспечение разноуровневого обучения

Занятие 3. Организация урока в системе разноуровневого обучения. Диагностика знаний и умений учащихся на различных уровнях обучения. Открытый урок, его анализ и оценка эффективности учебного занятия

Занятие 4. Методика разработки диагностических материалов для организации контроля знаний и умений учащихся на различных уровнях. Практикум по разработке контролирующего комплекса

Разработан Ульяновским ИПК

35