Метод морфологического ящика презентация

известным швейцарским астрономом Ф. Цвикки. Благодаря этому методу ему удалось за короткое время получить значительное количество оригинальных технических решений в ракетостроении.

положен так называемый морфологический анализ, суть которого состоит в исследовании структурных связей и взаимоотношений между предметами, явлениями, идеями.
При этом вначале выявляются всевозможные взаимоотношения, независимо от их ценности.

точная формулировка проблемы, причем независимо от того, что в исходной задаче речь идет только об одной конкретной системе, обобщаются изыскания на все возможные системы с аналогичной структурой и в итоге дается ответ на более общий вопрос.

МЕТОД МОРФОЛОГИЧЕСКОГО ЯЩИКА

осуществляется в несколько этапов:
точная формулировка изобретательской задачи;
расчленение объекта (процесса, проблемы) на важнейшие функциональные узлы (параметры);

всех возможных решений;
составление многомерной таблицы ("морфологического ящика"), которая бы вмещала все варианты решения задачи. При этом каждому функциональному узлу (параметру) отводится своя графа ("ось"), где перечисляются всевозможные (по мнению изобретателя) варианты его решения. Если осей только две, получается простая таблица с горизонтальным и вертикальным расположением параметров (характеристик); если три — трехмерный ящик; если осей больше (n) — ящик n-мерный;

углом зрения оптимального достижения поставленной цели (обычно — функции, которую должно выполнять устройство);
отбор для практического внедрения одного или нескольких наилучших вариантов. В сложных ситуациях само внедрение также нуждается в морфологическом анализе.

о всех возможных конструктивных схемах снегохода путем фиксирования в каждой строке матрицы одного из элементов. Набор этих элементов будет представлять возможный вариант исходной задачи.

варианты по одному или нескольким наиболее важным для данной технической системы показателям.

характеристики или параметры, облегчающие поиск новых решений.
Применительно к транспортному средству (снегоходу) морфологическими признаками могут быть функциональные узлы снегохода: А — двигатель, Б — движитель, В — опора кабины, Г — управление, Д — обеспечение заднего хода и т. п.

Так, двигатели: А1 — внутреннего сгорания, А2 — газовая турбина, А3 — электродвигатель, А4 — реактивный двигатель т.д.;
движители: Б1 — воздушный винт, Б2 — гусеницы, Б3 — лыжи, Б4 — снегомёт, Б5 — шнеки и т. д.;
опора кабины: В1 — опора кабины на снег, В2 — на двигатель, В3 — на движитель и т. д.;

наиболее существенные параметры.
Например, для снегохода матрица будет иметь вид:
(А1 А2 А3 А4)
(Б1 Б2 Б3 Б4 Б5)
(В1 В2 В3)

процесса. Цель метода состоит в том, чтобы с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи.

девять групп вопросов:
1. Какое новое применение системе можно предложить?
2. На какую другую систему похожа данная система и что можно скопировать?
3. "Какие возможны модификации путем изменения функций?
4. Что можно в системе увеличить?

Что можно в системе заменить?
7. Что можно в системе преобразовать (схему, порядок работы и т.д.)?
8. Что можно сделать в системе наоборот?
9. Какие новые комбинации элементов системы возможны?

Изменить их.
Сформулировать задачи ясно. Попробовать новые формулировки. Определить второстепенные задачи и аналогичные задачи. Выделить главные.
Перечислить недостатки имеющихся решений, их основные принципы, новые предположения.
Набросать фантастические, биологические, экономические, химические, молекулярные и другие аналогии.

идею, чем аналогии).
Попробовать различные виды материалов и виды энергии: газ, жидкость, твердое тело, гель, пену, пасту и др.; магнитную и электрическую энергии, тепло, свет, силу удара и т.д.; различные длины волн, поверхностные свойства и т.п.; переходные состояния — замерзание, конденсация, переход через точку Кюри и т.д.Установить варианты, зависимости, возможные связи, логические совпадения.

групповое обсуждение, выслушивая всех и каждую идею без критики.
Попробовать "национальные" решения: хитрое шотландское, всеобъемлющее немецкое, расточительное американское, сложное китайское и т.д.

есть, играть в теннис — все с ней.
Побродить в стимулирующей обстановке (свалки лома, технические музеи, магазины дешевых вещей), просмотреть журналы, комиксы.
Набросать таблицу цен, величин, перемещений, типов материалов и т.д. для разных решений проблемы или разных ее частей; искать пробелы в решениях или новые комбинации.

или медленнее), размеров, вязкости и т.п.
В воображении залезть внутрь механизма.
Определить альтернативные проблемы и системы,которые изымают определенное звено из цепи и такимобразом создают нечто совершенно иное, уводя в сторонуот нужного решения.

этой проблемы имели место?
Кто еще решал эту проблему? Чего он добился?
Определить общепринятые граничные условия и причины их установления.

ведь каждый вопрос служит своеобразной пробой (или серией проб) с единственным отличием: по списку вопросов проще и быстрее охватить некоторое начальное поле вариантов. Авторы отбирают из изобретательского опыта вопросы, которые обеспечивают преимущества метода контрольных вопросов перед обычным методом проб и ошибок.

устоявшихся представлений о предмете, помогает преодолеть или уменьшить психологическую инерцию, изменить направление поиска.

системном и многократном применении различных таблиц, матриц, диаграмм, схем и т.п.
Автор метода исходит из того, что эффективному одновременному рассмотрению, сравнению, изучению человек может подвергнуть до семи предметов, понятий, идей.

стадий.
1-я стадия. Анализ проблемной ситуации, общественных потребностей.
2-я стадия. Анализ функций аналогов и прототипа. Выявление оптимальных условий потребления и эксплуатации. Определение актуальных и главной функций.
3-я стадия. Постановка задачи. Формулировка задачи в общем виде, определение требуемого уровня решения и уровня качества технического объекта.
4-я стадия. Генерирование изобретательских идей, направленных на лучшее выполнение объектом его функционального назначения. Выбор и использование эвристических средств.

последовательность).
6-я стадия. Оценка альтернативы и выбор рациональных вариантов решения, отбор оптимального варианта.
7-я стадия. Упрощение, развитие и реализация решение.
Тактическая часть метода состоит из практических приемов, применяемых на разных стадиях процесса создания нового технического объекта.

метода: К. Исикава (Япония), 1952 г.

- инструмент, обеспечивающий системный подход к определению фактических причин возникновения проблем.

Метод "Диаграмма Исикавы"

причин рассматриваемой проблемы для эффективного их разрешения.

проблем.

Диаграмма позволяет в простой и доступной форме систематизировать все потенциальные причины рассматриваемых проблем, выделить самые существенные и провести поуровневый поиск первопричины.

лишь две-три являются наиболее значимыми, их поиск и должен быть организован.
Для этого осуществляется:
сбор и систематизация всех причин, прямо или косвенно влияющих на исследуемую проблему;
группировка этих причин по смысловым и причинно-следственным блокам;
ранжирование их внутри каждого блока;
анализ получившейся картины.

участники должны прийти к единому мнению относительно формулировки проблемы.
Изучаемая проблема записывается с правой стороны в середине чистого листа бумаги и заключается в рамку, к которой слева подходит основная горизонтальная стрелка - "хребет" (диаграмму Исикавы из-за внешнего вида часто называют "рыбьим скелетом").

- "большие кости". Они заключаются в рамки и соединяются наклонными стрелками с "хребтом".
Далее наносятся вторичные причины (причины уровня 2), которые влияют на главные причины ("большие кости"), а те, в свою очередь, являются следствием вторичных причин. Вторичные причины записываются и располагаются в виде "средних костей", примыкающих к "большим". Причины уровня 3, которые влияют на причины уровня 2, располагаются в виде "мелких костей", примыкающих к "средним", и т. д. (Если на диаграмме приведены не все причины, то одна стрелка оставляется пустой).

те, которые кажутся незначительными, так как цель схемы - отыскать наиболее правильный путь и эффективный способ решения проблемы.
Причины (факторы) оцениваются и ранжируются по их значимости, выделяя особо важные, которые предположительно оказывают наибольшее влияние на показатель качества.
В диаграмму вносится вся необходимая информация: ее название; наименование изделия; имена участников; дата и т. д.

в структурировании проблемы и переходу к корректирующим действиям.
Задавая при анализе каждой причины вопрос "почему?", можно определить первопричину проблемы.
Способ взглянуть на логику в направлении "почему?" состоит в том, чтобы рассматривать это направление в виде процесса постепенного раскрытия всей цепи последовательно связанных между собой причинных факторов, оказывающих влияние на проблему качества.

и сопоставить их относительную важность.

Недостатки метода
Не рассматривается логическая проверка цепочки причин, ведущих к первопричине, т. е. отсутствуют правила проверки в обратном направлении от первопричины к результатам.
Сложная и не всегда четко структурированная диаграмма не позволяет делать правильные выводы.

Ожидаемый результат
Получение информации, необходимой для принятия управляющих решений.

и интуиции высококвалифицированных специалистов способных находить решения в условиях трудно формализуемых ситуаций и недостаточной информации.
Методы экспертных оценок позволяют квалифицировать (количественно выразить) качественные характеристики изучаемого объекта.
При этом реализуются возможности системного подхода, поскольку интегрально используется информация, которой владеет группа экспертов