Коррекционно-образовательная работа в группе для детей с нарушением зрения презентация

остроты зрения :игры с яркими цветными предметами : мозаика, конструктор, бусы, игры с цветными геометрическими формами, вкладыши, разрезные картинки, пазлы, рассматривание контурных, цветных , силуэтных изображений…

близко»,
«выложи предметы от большого
к маленькому», сравни предметы.

игры на классификацию предметов по цвету и форме, составление изображений из частей, геометрическое лото, «составь узор» , «что художник нарисовал неправильно», «что изменилось», рассматривание силуэтных, контурных, наложенных изображений

активности детей и профилактики нарушений письма (оптической формы дисграфии)

Начинаем работу с определения сторон
своего тела, затем у другого человека,
у игрушек. Далее учимся моделированию
пространства по образцу и по схеме:
«построй домик для куклы», «найди по схеме
игрушку на столе», «что справа»,
«расскажи, что где находится» . И затем учимся
ориентировке по схеме в группе и на участке.

сзади, далеко, близко).
6. Ориентировка на столе и листе (повтори узор, положи справа, нарисуй в верхнем углу, выложи из палочек..) .

слуха и звукового анализа;
Развитие связной речи;
Коррекция звукопроизношения (развитие артикуляционной моторики, постановка и автоматизация звуков)

письму

Пальчиковые игры, лепка, аппликация, вырезание, штриховки, обводки, раскраски. Узнавание предмета, его формы на ощупь, узнавание свойств поверхностей (твердый, мягкий, шершавый, гладкий…), запаха предметов.