Концептуальные основы введения ФГОС дошкольного образования: нормативно-правовое обеспечение презентация

начального и дошкольного образования МГОГИ
Дружинина Наталья Николаевна
Druzhininanatalya@yandex.ru

года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. № 1662-р)
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г. (в ред. Постановления Правительства РФ от 20.12.2011 г. № 1034)
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

(с изменениями на 5 декабря 2011 года) (утв. Распоряжением правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р)
Долгосрочная целевая программа «Развитие образования в Московской области на 2013-2015», утвержденная постановлением Правительства Московской области от 29.08.2012 №1071/32
Закон Московской области «Об образовании» от 27.07.2013 №94/2013-03

основу развития системы образования должны быть положены такие принципы проектной деятельности, реализованные в приоритетном национальном проекте "Образование", как открытость образования к внешним запросам, применение проектных методов, конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений.

гибкости и многообразия форм предоставления услуг системы дошкольного образования обеспечит поддержку и более полное использование образовательного потенциала семей.

Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Задача - модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития, в том числе:
создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения;
создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся;
развитие финансовых инструментов социальной мобильности, включая образовательные кредиты.

наверх

Правительства РФ от 20.12.2011 г. № 1034)

Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.
Задачами Программы являются:
Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг

Правительства РФ от 20.12.2011 г. № 1034)

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели ее социально-экономической эффективности
увеличение доли образовательных услуг в валовом внутреннем продукте не менее чем на 7 процентов;
снижение на 16 процентов уровня безработицы среди граждан, имеющих высшее, среднее и начальное профессиональное образование;
снижение на 8 - 12 процентов затрат на реализацию механизмов социальной адаптации для социально незащищенных групп населения;

Правительства РФ от 20.12.2011 г. № 1034)

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели ее социально-экономической эффективности
создание и внедрение новых образовательных и досуговых программ на всех уровнях системы образования;
внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений всех уровней и образовательных процессов;

Правительства РФ от 20.12.2011 г. № 1034)

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и показатели ее социально-экономической эффективности

создание ресурсов и программ для одаренных детей;

формирование сети экспертно-аналитических и сертификационных центров оценки и сертификации профессиональных квалификаций
внедрение и поддержка механизмов государственно-частного партнерства, обеспечивающих эффективное финансирование системы образования; внедрение и поддержка механизмов и моделей хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений.
наверх

Основные направления развития общего образования

 1. Переход на новые образовательные стандарты
 2. Развитие системы поддержки талантливых детей
 3. Совершенствование учительского корпуса
 4. Изменение школьной инфраструктуры
 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

жизни

Стратегия
2020
Наша новая школа

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

в сфере образования,
право выбора образовательной организации,
право получения образования в соответствии со склонностями и потребностями,
право обучения на родном языке,
государственно-общественный характер управления образованием,
правовые гарантий обеспечения доступности образования и др.

обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

в новом законе

Образование – общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

Основные направления развития общего образования

 1. Переход на новые образовательные стандарты
 2. Развитие системы поддержки талантливых детей
 3. Совершенствование учительского корпуса
 4. Изменение школьной инфраструктуры
 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

настоящем Федеральном законе
Ст.11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Ст. 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
Ст. 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации
Ст. 63. Общее образование
Ст. 64. Дошкольное образование
Ст.65. Плата, взимаемая с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

федеральные государственные требования. Образовательные стандарты

Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ;
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

представители). Ст. 33-45
Ст.33. К обучающимся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы, формы обучения, режима пребывания в образовательной организации относятся:
воспитанники,
учащиеся,
студенты,
аспиранты,
адъюнкты,
ординаторы,
ассистенты-стажеры,
слушатели,
экстерны.

на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

П.2. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

наверх

до 2020 года
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017годы

ответственность и обязательность выполнения субъектами достигнутых договоренностей

четкого договора между сторонами о создании необходимых оптимальных условий для личностного развития и роста детей

субъектная позиция партнеров
(родителей, педагогов)

меняющемся мире
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень
Стандарт – объективный измеритель квалификации учителя
Стандарт – симбиоз ремесла и творчества
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования