- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Календарное планирование в помощь воспитателям ДОУ презентация
Содержание
- 1. Календарное планирование в помощь воспитателям ДОУ
- 2. Примерная структура планирования воспитательно-обоазовательной работы (на день)
- 4. Основные направления развития детей
- 5. Содержание образовательной области «Физическая культура» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 6. Содержание образовательной области «Здоровье» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 7. Содержание образовательной области «Музыка» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 8. Содержание образовательной области «Художественное творчество» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 9. Специфика модели интеграции состоит в том, что
- 10. Содержание образовательной области «Познание» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 11. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» интегрируется с содержанием образовательных областей
- 12. Содержание образовательной области «Социализация» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 13. Содержание образовательной области «Труд» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 14. Содержание образовательной области «Безопасность» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
- 15. Моделирование занятия
- 16. Традиционная организация занятий
- 17. Моделирование занятия I. Дидактическое обоснование Программа
- 18. Методы Формы организации деятельности детей Средства
- 19. 3 часть Заключительная (Состоит из 3
- 20. Образовательная область «Художественное творчество» (Пример)
- 22. Автор презентации: Рожкова Сания Адельшевна воспитатель
Примерная структура планирования воспитательно-обоазовательной работы (на день)
Слайд 4
Основные направления развития детей
и образовательные области
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическая культура
здоровье
музыка
Художественное творчество
Познавательно-речевое
развитие
Социально-личностное развитие
коммуникация
познание
Чтение художественной литературы
безопасность
социализация
труд
Слайд 5Содержание образовательной области «Физическая культура»
интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 6Содержание образовательной области «Здоровье» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 7Содержание образовательной области «Музыка» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 8Содержание образовательной области «Художественное творчество» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 9Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных воспитательно-образовательных задач
области «Коммуникация» осуществляется во всех областях программы
Примерные виды интеграции образовательной области «Коммуникация»
Слайд 10Содержание образовательной области «Познание» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 11Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» интегрируется с содержанием образовательных областей
Слайд 12Содержание образовательной области «Социализация» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 13Содержание образовательной области «Труд» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 14Содержание образовательной области «Безопасность» интегрируется
с содержанием следующих образовательных областей
Слайд 17Моделирование занятия
I. Дидактическое обоснование
Программа (комплексная, парциальная)
Раздел программы
Возрастная группа
Тема
Дидактическая цель (намерения педагога)
Вид
занятия
Задачи:
А/ Образовательные: направленные на формирование ЗУН в разных видах деятельности.
Б/ Развивающие: направленные на развитие психических процессов.
В/ Воспитательные: направленные на воспитание качеств личности и черт характера.
Задачи:
А/ Образовательные: направленные на формирование ЗУН в разных видах деятельности.
Б/ Развивающие: направленные на развитие психических процессов.
В/ Воспитательные: направленные на воспитание качеств личности и черт характера.
Слайд 18
Методы
Формы организации деятельности детей
Средства
II. Ход занятия (с учетом современных требований)
Вводная
часть
А./ Организация детей на занятие.
цель: перевести детей от игровой деятельности к учебной.
Для этого используется игровой прием - сюрпризный момент.
Б/ Постановка учебной задачи.
Цель: создать условия для перехода внешней мотивации детей во внутреннюю./оказание помощи персонажу. /
В/Выбор путей и средств для достижения учебной задачи /что будем делать./
2 часть Основная
Цель: решение всех поставленных задач.
Зависит от вида занятия и методики проведения.
А./ Организация детей на занятие.
цель: перевести детей от игровой деятельности к учебной.
Для этого используется игровой прием - сюрпризный момент.
Б/ Постановка учебной задачи.
Цель: создать условия для перехода внешней мотивации детей во внутреннюю./оказание помощи персонажу. /
В/Выбор путей и средств для достижения учебной задачи /что будем делать./
2 часть Основная
Цель: решение всех поставленных задач.
Зависит от вида занятия и методики проведения.
Слайд 19
3 часть Заключительная (Состоит из 3 элементов)
А./ Обобщение ЗУН, подведение итогов.
Используются
следующие методы и приемы:
дидактические и подвижные игры
обобщающий рассказ воспитателя
моделирование
сочинение сказки и др.
Б/ Анализ и оценка деятельности детей.
В соответствии с возрастом детей. Может происходить от лица персонажа, привлечение для оценки детей в старшей группе и т. п.
В/ Перспектива использования полученных знаний.
Выбор предметов, материалов для игры, ИЗО, предложить рассказать детям как можно использовать.
III. Приложения
дидактические и подвижные игры
обобщающий рассказ воспитателя
моделирование
сочинение сказки и др.
Б/ Анализ и оценка деятельности детей.
В соответствии с возрастом детей. Может происходить от лица персонажа, привлечение для оценки детей в старшей группе и т. п.
В/ Перспектива использования полученных знаний.
Выбор предметов, материалов для игры, ИЗО, предложить рассказать детям как можно использовать.
III. Приложения
Слайд 22Автор презентации: Рожкова Сания Адельшевна воспитатель МДОУ д/с « Алёнушка» с.
Озёрки Петровский район Саратовская область
