ИТОГИ РАБОТЫ УМО В 2009 г. и ЗАДАЧИ ПО ПЕРЕХОДУ НА УРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ презентация

НА УРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ

В.И. Звонников, д.п.н, проф.

на период 2010 - 2011 г. (Приказ Федерального агентства по образованию от 10 февраля 2010 года (в соответствии с решением коллегии от 26.01.2010 №1))

координация деятельности вузов по разработке основных образовательных программ по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования;
создание перечня базовых вузов (в отраслевом и региональном разрезах) для организационно-методической поддержки перехода к уровневому образованию и организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава;
проведение мониторинга перехода вузов на уровневую систему высшего профессионального образования;

на период 2010 - 2011 г. (Приказ Федерального агентства по образованию от 10 февраля 2010 года (в соответствии с решением коллегии от 26.01.2010 №1))

разработка предложений по нормативам финансирования подведомственных вузов с учетом уровней основных образовательных программ;
распределение государственного задания на подготовку специалистов по уровням высшего профессионального образования;
проведение совещаний и семинаров с руководящим и профессорско-преподавательским составом вузов;
информационно-аналитическая поддержка введения уровневой системы высшего профессионального образования;
поддержка и развитие инновационных образовательных технологий, ориентированных на подготовку конкурентоспособных специалистов и гармоничное развитие личности обучающихся

доля основных образовательных программ ВПО, разработанных на основе требований ФГОС ВПО и утвержденных ректором вуза;
доля обновленного учебно-методического обеспечения основных образовательных программ ФГОС;
доля обновленного материально-технического обеспечения ФГОС ВПО;
доля информационных технологий для реализации ФГОС ВПО;
доля профессорско-преподавательского состава вуза, прошедшего курсы повышения квалификации по программам ДПО в области реализации ФГОС ВПО

образования Федеральные законы РФ

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» от 24.10.2007 № 232-ФЗ
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ (в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта)» от 01.12.2007 № 309-ФЗ

профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ:
1. Основные образовательные программы (ООП) ВПО реализуются по уровням:
высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр» — бакалавриат;
высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «специалист» или квалификации (степени) «магистр» — подготовка специалиста или магистратура.

образования рассматривается как получение второго высшего профессионального образования:
по программам бакалавриата или программам подготовки специалиста — лицами, имеющими диплом бакалавра, диплом специалиста, диплом магистра;
по программам магистратуры — лицами, имеющими диплом магистра, специалиста.
3. Введено определение ФГОС ВПО.
Федеральными законами РФ № 184-ФЗ от 18.07.2009 и № 260-ФЗ от 10.11.2009 определен новый срок введения уровневой системы (1 января 2011 года)

профессионального образования (высшем учебном заведении)» от 14.02.2008 №  71
«Об утверждении положения о лицензировании образовательной деятельности» от 31.03.2009 № 277

основные образовательные программы высшего профессионального образования (ПООП ВПО). (В настоящее время ПООП ВПО разрабатываются УМО вузов России под руководством Минобрнауки РФ).
Основные образовательные программы послевузовского профессионального образования (для обучающихся в аспирантуре, адъюнктуре, интернатуре, ординатуре), включающие примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (статья 5 № 125-ФЗ).

направлений подготовки (специальностей), по которым получение высшего профессионального образования в очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения или в форме экстерната не допускается (статья 5 № 125-ФЗ). (В настоящее время перечни, разработанные Минобрнауки РФ утверждены).
Порядок признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств о высшем или послевузовском профессиональном образовании, об ученых степенях и ученых званиях (статья 24). (Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании» от 14.04.2009 № 128).

основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» от 19.05.2000 № 14-52-357ин/13.
Письмо Минобразования России «О порядке реализации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в различных формах обучения» от 20.07.1999 г. № 14-55-349ин/15.
Письмо Минобразования РФ «О Методических указаниях по формированию основных образовательных программ для лиц, продолжающих высшее профессиональное образование или получающих второе высшее профессиональное образование» от 03.08.2000 № 14-52-485ин/13.

№1 Перечень направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «бакалавр»
Приложение №2 Перечень направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «магистр»

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136
Перечень направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист»

включения в общий план перехода:

разработать в 2010 году внутривузовскую нормативно-правовую и организационно-методическую базу;
осуществлять с 2010 года работу по оснащению вуза учебно-лабораторным оборудованием, учебно-методической литературой, современными программными продуктами в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;
организовать с 2010 года плановое повышение квалификации профессорско-преподавательского состава для реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;
обеспечить поддержку и развитие инновационных образовательных технологий, ориентированных на подготовку конкурентоспособных специалистов и гармонично развитой личности;

включения в общий план перехода:

обеспечить информационно-аналитическое сопровождение уровневой системы высшего профессионального образования;
организовать, начиная с 2010 года, мониторинг работы подразделений вуза по реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;
продолжить работу с социальными партнерами, объединениями работодателей по введению уровневой системы высшего профессионального образования;
постоянно проводить разъяснительную работу с абитуриентами и студентами по вопросам введения уровневой системы высшего профессионального образования.

двухуровневой системы образования? Признают ли они диплом бакалавра или отдают при приеме на работу предпочтение магистрам?
какую стратегию перехода на двухуровневую систему выбрать, по каким профилям и магистерским программам готовить специалистов?
какие компетенции наиболее востребованы в текущий момент и какие станут нормой в посткризисную эпоху?
каково согласование ФГОС и профессиональных стандартов по различным профилям и специальностям подготовки?
как привлечь работодателей к оценке качества образовательных программ?

преподавателей-исследователей со знанием практики;
- наличие системных связей с бизнесом;
- реализация программного принципа управления, нацеленного на новую роль кафедр;
- приоритет очной либо очно-заочной формы обучения

Совета УМО и заседания секций УМО:
16-19 февраля 2009 года в Алтайском государственном техническом университете им. И.И. Ползунова на базе Института экономики и управления региональным развитием,
23-26 марта 2009 года в Казани на базе Академии управления "ТИСБИ" итоговое заседание Совета УМО,
12-13 мая 2009 года в Перми на базе Западно-Уральского института экономики и права,
19-24   мая   2009   г.  на базе Омского государственного университета и Омской гуманитарной академии
21-23 сентября на базе Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота,
28 сентября - 2 октября 2009 года заседание секции "Государственное и муниципальное управление" в рамках IX Российского форума содействия муниципальной реформе,
30 сентября 2009 года заседание секции "Менеджмент на транспорте" в Государственном университете управления.

мастер-классов :
г. Омск 14-16 апреля 2009 года на базе Омской гуманитарной академии "Оценка качества результатов образования в рамках компетентностного подхода", "Использование системы зачетных единиц при разработке учебных планов и учебных программ в ФГОС нового поколения";
г. Москва 20-21 октября 2009 года на базе Государственного университета управления "Инновационные подходы к обеспечению и освоению управленческих дисциплин по направлению "Менеджмент"

21-25 апреля 2009 года совместно с Сибирским государственным технологическим университетом Всероссийского чемпионата по менеджменту "Эффективный менеджер-2009"
Подведение итогов Всероссийской олимпиады по стратегическому менеджменту, г. Саратов

со статьями представителей вузов УМО из серии Развитие образования в области менеджмента;
организация презентаций учебников и учебных пособий по менеджменту и смежным областям;
создание в Государственном университете управления Научно-образовательного центра "Инновационные технологии в образовании" (НОЦ)" по направлению подготовки специалистов области менеджмента
разработка проектной версии пакета документов для создания ассоциации представителей профессионального сообщества магистерской подготовки в области менеджмента

перехода на уровневую систему в соответствии с требованиями ФГОС
заключение договора между Государственным университетом управления и Национальным центром сертификации управляющих с целью повышения качества подготовки управленческих кадров в системе дополнительного профессионального образования посредством использования профессионального стандарта;
разработка методического обеспечения (1 учебное пособие и 4 методических рекомендаций) для введения уровневой системы образования по направлению «Менеджмент» на базе ФГОС ВПО;
разработка проектов ООП и учебных планов по 12 профилям подготовки бакалавров и 2 магистерским программам;
проведение Интернет-опросов представителей вузов УМО по актуальным проблемам разработки ФГОС;
участие представителей УМО в разработке ФГОС нового поколения на базе Высшей школы менеджмента в Санкт-Петербурге, в заседании Круглого стола по Теме: "Система добровольной сертификации управляющих (СДСУ) как инновационный механизм для бизнеса в современных условиях« и в других заседаниях

и учебно-методические средства" по номинациям :
Учебные пособия
Учебно-методические пособия
Учебно-методические комплексы
Компьютерные контрольно-обучающие программы

:
1. "Теория менеджмента". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления". 2009 г. Авторский коллектив: В.Г. Антонов, В.Я. Афанасьев, В.В. Годин, О.Н. Громова, В.Н. Князев, Э.М. Коротков, Г.Р. Латфуллин, А.М. Лялин, В.В. Масленников, А.В. Райченко, М.В. Самосудов.
2. "Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления". 2009 г. Авторский коллектив: В.И. Звонников, М.Б. Челышкова
3. "Психология управления". г. Нижний Новгород, ГОУ ВПО "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского". 2009 г. Автор: Л.Н. Захарова

:
1. "Теория менеджмента". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления". 2009 г. Авторский коллектив: В.Г. Антонов, В.Я. Афанасьев, В.В. Годин, О.Н. Громова, В.Н. Князев, Э.М. Коротков, Г.Р. Латфуллин, А.М. Лялин, В.В. Масленников, А.В. Райченко, М.В. Самосудов.
2. "Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления". 2009 г. Авторский коллектив: В.И. Звонников, М.Б. Челышкова
3. "Психология управления". г. Нижний Новгород, ГОУ ВПО "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского". 2009 г. Автор: Л.Н. Захарова

:
1. Словарь-справочник "Социальный менеджмент". г. Тюмень, ГОУ ВПО "Тюменский государственный нефтегазовый университет". 2009 г. Автор: А.Н. Силин
2. "Правовое регулирование системы государственного и муниципального управления" г. Омск, НОУ ВПО "Омская гуманитарная академия". 2009 г. Авторский коллектив: Е.В. Безвиконная, О.В. Волох
3. "Привлеченные средства частных лиц в банках России. Статистический анализ". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления". 2009 г. Автор: В.В. Прудникова

:
1. УМК по междисциплинарному курсу "Системный (семиотический) подход к управлению организацией". г. Москва, НОУ ВПО "Международный юридический институт", кафедра экономики и управления. Автор: Л.С. Самощенко
2. УМК по специализированному учебному курсу "Тестовые технологии в дистанционном обучении". г. Москва, ГОУ ВПО "Государственный университет управления", ГОУ ВПО "Московский государственный университет технологий и управления". Авторский коллектив: Т.А. Кабанова, В.А. Новиков
3. УМК по дисциплине "Психология управления". г. Нижний Новгород, ГОУ ВПО "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского", кафедра психологии управления. Авторский коллектив: Л.Н. Захарова, А.В. Шакурова

программы » :
Модуль программного комплекса "ТТРП-ЭВРИКА". Г. Москва, НОУ ВПО "Московская академия экономики и права", Научно-исследовательский центр креативного мышления. Авторский коллектив: А.В. Шевырев, М.Н. Романчук, Д.В. Горшков

для повышения качества подготовки магистров-менеджеров в вузах УМО в условиях уровневой системы образования;
создание методических условий для перехода на уровневую систему подготовки выпускников вузов и формирования компетенций менеджеров в системе профессионального образования в соответствии с требованиями ФГОС;
разработка модели связей вузов с работодателями в процессе подготовки обучающимися выпускных квалификационных работ и проведения практик, включая механизмы привлечения партнеров (промышленных предприятий, научно-исследовательских организаций, фирм) к образовательной деятельности;
проведение системного анализа потребностей государственно-общественных и деловых кругов в выпуске специалистов по ведущим предприятиям и направлениям подготовки выпускников вузов;
разработка комплексного плана повышения квалификации представителей вузов УМО для активизации деятельности вузов в сфере повышения квалификации педагогических кадров по проблемам реализации бакалаврских и магистерских программ по направлению «Менеджмент».

подходов к контролю уровня сформированности компетенций в соответствии с требованиями ФГОС